2025年部编版语文小学四年级下册第三单元《短诗三首》教学反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《9.短诗三首》教课反省

《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈

尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“琐碎的思想”收

集在一个集子里。总的说来，它们大概包含三个方面的内容：一是对母爱与童

真的颂扬；二是对大自然的崇敬和颂扬；三是对人生的思虑和感悟。这三首诗

文字精练，都抒发了对母爱的赞叹之情。

1.教课成效（思效）。“三分诗，七分读”，小学语文重视于语言的累

积。因此，这堂课我仍是

以读贯穿整节课，指引学生在读中理解、领会。学生们在我的指引下，自读，

齐读，男女对读，而后我问他们最亲的人是谁，最难忘的是什么，告诉他们无

需回答，只思虑。再示范读一遍，问他们听出了什么，有的学生说听出了作者

对母亲的爱，并且说是从“母亲的膝上”听出来的。我们就这首诗睁开议论，

在作者对于母亲的回想里，课文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自

己对于和母亲在一同的点点滴滴。我便趁势指引孩子认识我们每一个人都是由母

亲养育长大，要怀有感恩之心。还没等我要求，有个学生说，老师这首诗真好，

是否是要求背诵啊。孩子们的意会力可真高，都知道该累积的内容了。

2.教课收获（思得）。

这三首短诗都是颂扬母爱的，教育孩子常怀感恩之心，这是再好可是的机

会了。我先让孩子们谈谈读诗的感觉，再谈谈自己的母亲一二事，又让他们说

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

两句对母亲感谢的话。孩子们有的能够说上一大段话，有的说着还掉出眼泪来，

有的感觉对不起母亲开始懊悔。此情此景，我指引他们这样表达感恩还不可以，

可否用诗同样的语言来颂扬母爱呢？实质上就是仿写，学生最怕仿写，可是听

到“用诗同样的语言”这样的话感觉很风趣，学生的创作踊跃性很高。我翻开

配乐，孩子开始了颂扬母爱的创作。

3.不足之处（思失）。

我们一同学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出什么，结

果多半人说，是作者对海洋的爱。这么说也无可非议，毕竟第二首较之第一首

更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是海洋，内心想到的就是海洋。这主假如因为

学生对冰心作品的主题认识的不够，并且对这方面我没有做出要求。

4.改良举措（思改）。

对于四年级的孩子，我们不要发掘太多的文本含义，也不要苛刻孩子们得

到一模一样的精确的答案。对孩子理解上的偏离，只需没有悖于主题要旨，没

有产生不健康的思想，就不应被否认，他们是孩子，自然以孩子的视角来读诗，

来理解诗。我们只需最大程度地尊敬他们的解读，或多或少，或深或浅，就是

尊敬学生的个性了。

9短诗三首教课反省

成功之处：

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1.注意朗诵的教课。

经过有梯度、有层次地研究式学习，读出节奏，感觉现代诗的音乐性;读出

想象，领会现代诗的艺术性;读出感情，感觉现代诗的人文性，在频频朗诵中发

现现代诗的特色。

2.注意读写训练。

学习现代诗的特色，将习得的特色落实到笔端仿写现代诗，鼓舞孩子勇敢

创作，激发对现代诗的喜欢之情，经过综合性学习摘录累积，分享沟通将现代

诗，融入到生活中。

不足之处：

面对学生优秀的表现，不可以实时地找出更为适合的评论用语，有时，明

明知道学生表现很好，但却急于找不到适合的话语进行评论。那些用惯了的“你

真棒”“好极了”等，在我看来一遍足以，假如频频使用则会变得乏味无味，失

去了夸奖的意义。

在此后的教课中，我要从指导者的角度出发，更为着重培育学生自主研究

的能力。仔细学