2025年小数乘整数教学反思 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小数乘整数教学反思

1.1

2.2

3.3

二创设了一个购买风筝的情境从而激发了学生的学习兴趣，虽然

最初担心学生不理解积的小数位数就是因数的小数位数的和，不要炒

夹生饭这样才能让自己后期的教学顺利进行，数学知识更贴近学生的

社会生活符合学生的认知经验。

小数乘整数教学反思2017-08-1818:36:43|#1楼

小数乘整数教学反思

这节课是小数乗\整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗\整

数的意义，掌握小数乗\整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能

力。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：

一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变

化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的

变化规律，为学习小数乗\整数的算理有很大的帮助。

二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴

趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乗\整数的学习内容，使学生

感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。

三、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，

我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学

生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决

办法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算

理及方法。

总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给

不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。

“小数乘小数”教学反思

“这部分知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方法和移动小数

点位数引起小数大小变化的基础上教学的。虽然最初担心学生不理解

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

积的小数位数就是因数的小数位数的和。但是，由于自己在教学小数

乘整数时非常注意让学生通过计算整理计算法则，发现注意点（能化

简的要化简，积的小数位数不够时要用0补足），用估算的方法检查

验算。所以在本部分的教学中自己才轻轻松松地完成教学任务。通过

这两个例题的顺利教学，提醒自己在教学中要注意以下几点：

1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意学

生能力的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要

炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进行。

2、学生的学情不一样，接受能力各不相同，基础也不同，要尽量

抓住课堂上的四十分钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们

说话、板演的机会。

3、课前注意钻研教材，注意要教学的内容与前期教学内容及后期

教学内容的联系，对学生学习情况要清楚地了解，对学生可能出现疑

问的地方进行预设，对学生出现的问题要随机应变。”

求积的近似值教学反思

注重“创设情境”是《数学课程标准》中一个新的亮点。它使枯

燥、抽象的

数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验。使学生

在生动有趣的情

境中获得基本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。然而，

“创设情境”是

教师个人的任务还是由师生共同完成，是实际教学中存在的两种

不同的做法。下

面就“积的近似值”教学，谈