2025年小学综合实践《风》优质教案、教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

【教学设计】

教学设计-《风》-综合实践-小学

[教学内容]综合实践《风》

[教学目标]

1.通过图片寻找风，通过已知生活经验感受风的存在。观察与风有关的一些生活现象，亲

近自然，与大自然有共在感。

2.初步了解风的种类和用途，增强孩子环保意识。

3.动手制作风车，通过活动与自然交流成长。

[教学重点]，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象

[教学难点]通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。[教学

准备]课件、卡纸、安全剪刀、胶棒、图钉、吸管

[学具准备]安全剪刀、胶棒[教学过程]

一、谜语导入，引入主题

1.猜谜语，看看谁是谜语大王。

1

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2.背诵古诗《风》

3.老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？板书风

[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]

二、发现风

1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风

娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

2.出示课件

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了小朋友，你们也

能像老师这样的到风娃娃吗？

好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

2

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

②集体交流，指名学生说。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的

感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表

达能力。)

3.师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放风

筝，风筝飘起来了，说明有风。

三、感受风，感受四季的风

小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们坐着时光的列车一起到大自然中去感受四季的风。

1.用课件让学生欣赏四季的风

2.谈谈每个季节的风带给自己的感受四、风的种类、风的用途

1.通过天气预报图片，认识风的种类。

2.风发脾气带来了自然灾害，我们该怎么做？

小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门

为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？生：能！

3

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

3.风是由于空气的流动而形成的。小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风

确实