2025年部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精美教案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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3月是故乡明

《月是故乡明》是一篇写景抒情的散文，作者以其特有的清新、自然

的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的

童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了身在异乡的游子对故乡浓浓

的爱和思念。本文内容浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。教

文

本学时，可让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找文章美点，

分品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的

析

感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，要充分

调动学生的阅读积累，共同完成对“月”这个意象的理解和归纳，再进一

步把学生的思维引向更广阔的空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观

念，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，掌握1个多音字“燕”；重点理

教解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。

学2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，

目

把握行文线索。

标

3.学会品味语言，理解重点词句的含义，体会作者对故乡永恒的思念

与牵挂之情，感受作者的家国情怀。

教把握“月”作为抒情线索在教品析典型词句，体课

学学会文章语言质朴平淡、时

文中的作用；感受作者的童年乐1课时

重难感情真挚醇厚的特点安

点趣和对故乡浓烈的思念之情。点和借景抒情的写法。排

一、激趣导入，揭示课题

1.多媒体视频播放：2006感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍。学生边看

边思考，然后交流感受。

导语：月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦

厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他是谁呢？（出示“2006感动中国人

物季羡林颁奖词”：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的

白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊）今天，我们将通过学习《月

是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。（板书：月是故乡明）

2.齐读课题，理解课题。

预设：教师介绍“月是故乡明”的出处，引导学生思考：为什么说“月是故

乡明”？作者借“月”寄托了什么情感？

3.介绍作者季羡林。

季羡林（1911—2009）山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学

家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。

其主要著作有《印度古代语言论集》《原始佛教的语言问题》《东方文学史》等，