2025年创新作业提质增效——“双减”背景下小学语文作业设计创新策略_4.pdfVIP

创新作业?提质增效——“双减”背景下小学语文作业设计创新策略

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

源作者：吕艳杰

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[导读]双减教学理念下的小学语文教师应深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开语文作业学习，开展开放性的合作学习、主动探究

与评价作业等活动，文章主要分析开放性教学的含义，并提出在小学课堂中落实作业教学的有效策略，

吕艳杰

保定市清苑区望亭镇东安小学河北保定071000

摘要：双减教学理念下的小学语文教师应深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开语文作业学习，开展开放性的合作学习、主

动探究与评价作业等活动，文章主要分析开放性教学的含义，并提出在小学课堂中落实作业教学的有效策略，从而提高小学生的综合素养

与个人能力，提高小学生的语文课堂综合成效。

关键词:减负增效；作业；小学语文；实际措施

现代化教学是新课标教学提出的有效教学策略，因此小学语文教师也需要明确开放性教学的含义与特点，并结合小学生的学习基础

与主要特点提出在小学语文课堂中落实开放性作业的有效策略，从而提高小学语文课堂的教学策略，促进小学生探究能力与思维水平的发

展。

一、小学语文课堂作业设计的原则

1.1作业设计要体现基础性

在小学语文中，有大量的拼音、字、词、句，其是学生学习语文的基本要素，要想让学生学好汉语，就必须把这些基本的知识学

好。所以，在课堂作业的设计上，我们应该努力掌握基本的知识，让他们能够更好地理解和掌握基本的知识。

1.2.在作业设计体现层次

在设计作业时，应注意避免单调、机械、单一的情况，应针对各个教学环节的要求，设置不同的训练水平，从简单到复杂，包括复

习、学习、探究、发展、创新等等。通过练习，使学生在巩固和探究新知的同时，也在不断地提升自己的学习能力。重复习题：复习和巩

固已经掌握的知识；引导式训练：从旧知识向新知识的转变；探索性实践：对新课程进行探索；巩固练习：加强新知识的实践；发展训

练、扩展扩展、知识转移等；检查式训练：完成课后或单元作业后的综合测试。

1.3.作业应具有开放性

开放式作业的设计，有利于发挥学生的主动性，它对培养学生独立思考、探索、创造的能力具有重要意义。写作和实践相结合，巩

固和扩展相结合，课堂内外相融。适当地安排学生的学习能力，并结合课本的内容，进行相应的练习。

二、小学语文课堂作业设计策略

2.1让作业联系实际

教师普遍认为，只有在学生学习的同时，把所学的知识运用到实践中去，才能使他们更好地理解和掌握这些知识，从而促进他们的

全面发展。通过恰当的教学方式，使学生能够把教科书上所学的理论运用到实际生活中去，从而加深对理论知识的理解，从而掌握自己的

观点；同时，如果让学生理解到，课本上的理论知识可以用在真实的生活中，那么他们就会对所学到的理论知识产生浓厚的兴趣，从而得

到更多的实际应用。在小学的时候，如果有一些课文的话，他们可能无法理解，也可能无法理解。老师要让学生亲身体会、身临其境，深

入体会文本的内涵和所传达的感情。如春日来临，老师们可以安排同学们到大自然里去寻觅春天的踪影，在春日里放风筝，收集诗歌、散

文，举办“春之声”朗诵会，还可以写一些与春天相关的作品，以及一系列的春意盎然的摄影作品。这种学习方式可能包括历史，绘画，生

物；在完成作业的过程中，还能开阔自己的眼界，让学生把学习带到自己的生活中去。通过这种方式，课堂作业不仅是一种媒介，更是一

种很好的学习平台，它能使学生从各个角度去感受；运用熟悉的素材，在愉快、合乎情理的情境中发掘并展现自己的潜力。现在的课堂作

业不再是单纯的抄写、默念，而是增加了对学生身体和心理健康发展的一种娱乐。实践证明，这种有意义的课堂作业不但可以提高学生的

自信心和对时间的掌控，而且还能提高学生的学习兴趣和坚持不懈的态度。

2.2关于探究想象性作业的布置策略

培养学生的想象力，远胜于掌握的知识，因为这些知识是有限度的，而且可以用工具找到；但是，想象力是人类社会发展的推动

力，是知识的源泉，只有想象力，才能产生创造性，而想象力却可以被培育。这就需要教师在教学中除了要教授知识，还要注重想象力的

开发，还要善于运用课本的内容来拓展学生的思想。例如，在学完《狼和小羊》之后，可以安排学生进行想象的任务，使他们能够继续进