2025年《树和喜鹊》第一课时教学设计备课讲稿.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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《树和喜鹊》教学设计

第一课时

教学内容《树和喜鹊》

知识与技能：

1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2、正确认读11个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

教学1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

目标

2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内

容及表达的情感。

3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

情感、态度与价值观：

1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及

教学重点

表达的情感。

教学难点培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。

教学方法

2、引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。

教学准备课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

一、故事导入，了解内容

教学过程

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜

鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

【设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好

奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过

程就是梳理思路的过程。】

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只种乐

(4)认识部首“孑”。

(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。

①开火车读。

②指名读。

③齐读。