2025年古诗三首教学设计元日,九月九日忆山东兄弟,清明.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《古诗三首》教学设计

一、教学目标

(一)《元日》

1.能在掌握本诗生字新词的基础上，正确流利地朗读古诗。

⑴能结合注音，读准本诗中易读错的字音，如“屠苏”“瞳瞳”等。

⑵能识记本课生字，注意“符”为上下结构。

⑶能正确流利地朗读古诗并读出节奏。

2.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。

⑴结合注释，尝试说出诗句的大意。

⑵联系实际，夯实理解，并能完整地说出整首诗的意思。

3.能在理解的基础上，想象画面，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人

景象，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。

⑴能结合放爆竹、饮屠苏、换桃符这些典型的场景，结合生活实际，展开

想象，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人景象。

⑵能透过字里行间，结合写作背景，体会诗人追求美好生活的情感和乐观

自信的情绪。

4.能在理解的基础上，熟练地背诵诗歌。

(-)《清明》《九月九日忆山东兄弟》

1.能在掌握本诗生字新词的基础上，正确流利地朗读古诗。

⑴能结合注音，读准易读错的字音，如“牧童”“茱萸”等。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

(2)能识记本课生字，注意“魂”“酒”“异”的写法。

(3)能正确流利地朗读古诗并读出节奏。

2.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。

⑴结合注释，尝试说出诗句的大意。

(2)联系实际，想象画面，并能完整地说出整首诗的意思。

3.能结合关键词，边读边想象，体会诗人的情感。

⑴第一首诗能结合环境描写及写作背景，体会诗人的心情由苦闷到振作的

变化过程。

(2)第二首诗能结合不同的画面，体会诗人的思乡之情。

4.能够在理解诗歌的基础上，有感情地朗读古诗，并背诵。

二、教学重难点

(-)教学重点

L能熟练掌握本课生字词的音形义。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

6.能借助注释，联系实际，理解诗句的意思。

(二)教学难点

1.能在理解的基础上，想象画面，感受元日热闹欢乐、万象更新的动人

景象，体会诗人追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。

2.能结合关键词，边读边想象，体会诗人的情感，并背诵。

三、教学准备

布置预习、PPT

教学过程设计

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一、趣谈习俗，引出春节

1.在我们中国，有许许多多的传统节日，下面就请同学们结合图片中的信

息，来猜猜它对应的是哪个节日。(端午、中秋、元宵、春节)

2.每个传统节日都有它特有的习俗与文化，今天我们要走进一千多年前的

宋朝，去看看那时的人们是怎样过春节的。

3.齐读诗题元日。

4.理解诗题：