2025年部编版三年级(上)《父亲树林和鸟》精品教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

22.《父亲、树林和鸟》教案

【教学目标】

1.认识“黎、凝”等5个生字，会写13个生字，会写“父

亲、童年”等19个词语。

2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的

含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能

简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。

【教学难点】

能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能体会

“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，见过鸟儿吗？什么样的鸟儿？（出示图片）今天我们一起

来学习一篇关于鸟儿的文章，就是第22课（父亲、树林和鸟），请

同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！（板书）齐读课题。

2.读了课题以后，你想知道什么吗？猜一猜题目中“父亲、树林、鸟”

之间可能有什么关系？思考：课文中有哪些人物，去了哪里，做了什

么？

二、初读课文，整体感知

1.师：古人说：“读书百遍，其义自见”。请同学们打开课本，同桌

合作着，我们把课文读读。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2.检查词语认知情况。

3.指导理解“茫然、凝神静气、兀立”的意思。

（1）读句子：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

（2）理解词义；

（3）你们用什么方法理解这个词；

（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等

形式去理解。

三、精读感悟，以评促读

1.小组合作学习。

①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？出示

课文第一段，读一读。

是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。下面大家分小组合作学习，边读

课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

②学生读课文，划句子。

③师生交流所划句子。

④师生合作着读一读父亲和“我”的对话。

2.重点指导理解和读好以下句子。

（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（一生：指从生到死的全部

时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的

喜爱的事物。）

（2）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，

用鼻子闻了又闻。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

君子忧道不忧贫。——孔丘

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

（“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认

真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。重点感悟“喃喃着”，

练习朗读。喃喃：小声唠叨）

（3）父亲怎么知道林子里有鸟，他望见了什么？闻到了什么？

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么

在动？”“还有鸟味。”

父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。这说明父亲对鸟爱护备至。

（4）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

“这”指得是什么时间？学习练习用“快活”说一句话。

（5）父亲又对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最

容易被猎人打中。”