2025年部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学设计(精选3篇) .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学设计（精选3篇）

【部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学设计第1篇】

学习目标1.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程，培养学生语言

概括能力。

2.初步了解牛胃的特殊构造及功能。

3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

学习重点理解红头在牛肚子里旅行的过程。

学前准备制作课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、回顾交流，导入新课（用时：7分钟）

1.复习生字词。

2.红头是怎样在牛肚子里旅行的？

3.从红头的旅行过程中，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？1.

学生读生字、词。

2.回顾红头在牛肚子里旅行的过程。7.认读下列词语。

蟋蟀答应可怜拼命

疼痛细嚼慢咽笑眯眯

8.红头被大黄牛吃到嘴里以后，他的心情怎样？

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二、深入研读，了解课文（用时：20分钟）

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1.出示文段，引导学生用上“先——再——接着——最后——”连起

来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

2.组织交流，学习“反刍”。

3.组织交流，引读课文。

4.抓住红头、青头说话的语气指导朗读。

1.自由读课文第5~17自然段，思考：红头是怎样在牛肚子旅行的？

从文中划出红头所在地点的语句。

2.再次快读该语段，思考：牛吃东西时有什么特别的表现？

3.结合课文和收集的资料，说说牛胃是怎样消化食物的？

4.分角色朗读课文。9.说说红头的旅行路线是怎样的？

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三、再读课文，升华情感（用时：8分钟）

1.找出描写青头帮助，鼓励红头的语句，进行朗读、体会。

2.从青头的所作所言中，你感受到了什么？

3.分角色有感情地朗读课文。

1.学生在文中画出有关语句。

2.交流感悟。

10.青头是怎样帮助红头的？从中你有什么感悟？

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四、总结想象，拓展延伸（用时：5分钟）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.当红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢？

2.你能试着讲一个有趣的历险故事吗？学生交流红头从牛肚子出来

后，对青头说的话。11.红头从牛肚子出来以后，会对青头说些什么

呢？_____________

【部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学设计第2篇】

《在牛肚子里旅行》教案

教学目标

1.会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个

字。

2.分角色朗读课文，了解课文内容。

3.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。

教育学生要真心地帮助别人。

重点难点

重点：抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头与青头真挚的友谊。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

难点：感悟故事所蕴含的道理，懂得当遇到困难时，朋友的作用是非

常大的。

第一课时

教学目标

1.会认“答、胃、齿、悲”