2025年荷花教学设计优秀教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

荷花教学设计优秀教学设计

一、教材分析

《荷花》是叶圣陶先生的一篇优美的写景文章，描绘了夏日清晨

一池荷花盛开的情景以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的美好感受。

语言朴素，富有情趣。叶老先生以丰富的想象力，把一池的荷花“写

成一大幅活的画”。字里行间，流露了作者对荷花的喜爱和大自然荷

花的赞美之情。

本课的课后题意旨明确，有感情地朗读，边读边想象画面，走进

课文描绘的意境中；关照整体阅读理解，品味语句体会语言的生动优

美；感悟表达的方法，仿写自己的喜欢的一种植物。这些内容与单元

语文要素形成上下融通，彼此呼应的关系。

二、教学目标

1.会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、

蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和

“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。

3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花

是“一大幅活的画”。

4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜

欢的植物。

三、重点难点

1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

是“一大幅活的画”。

2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜

欢的植物。

四、教学过程

第一课时

板块一初读课文，整体感知

1.创设情境，导入新课。

（1）学生展示课前搜集到的关于荷花的诗句。（课件出示诗句）

课件出示：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（2）欣赏荷花：课件出示荷花的图片，要求学生用一个词来形

容荷花的特点。

（3）板书课文题目，齐读课文题目。

师：这节课让我们跟随作家叶圣陶先生一起去赏荷花。

【设计意图】通过展示学生课前搜集的诗句，调动学生学习的积

极性。观看荷花图片，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知。

（1）课件出示阅读要求。

（2）初读课文，整体把握。

①学生自由读课文。

②归类出示词语，学生认读。（课件出示词语）

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

A.指名读“花瓣儿”“花骨朵儿”，强调儿化音，读出作者对荷

花的喜爱之情。

B.正音：“莲蓬”“衣裳”这两个词的第二个字都读轻声。

③齐读词语。

④指名读课文。

⑤请用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。（一大

幅活的画）

（3）默读课文，理清顺序。

①学生默读课文，并想一想课文是按照什么样的顺序写的。（课

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