2025年部编版一年级语文下册9 夜色 教学反思.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

夜色教学反思

（一）

优点：

回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，课

堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来

说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

不足之处：

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学

习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简

单的引导，为以后的语文学习打下基础。

（二）

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原

本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共两小节，第一节用具体事

例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一就”的句式，贴近学生生活，很容易让

学生产生共鸣。

一、教学效果：在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、

学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近，在反思我的这种方式是否适用于

低年级，想到了这种方式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定还是坚持用

下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。如“微笑”在文中是“花草”微

笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑

像“白天一样”。抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，“微

笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，说出夜色下的花草的微笑

是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带

着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜

晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲

近自然、热爱生活的情感。

二、成功之处：教学《夜色》一课，我们要体现出从学生眼中的夜色谈到文中的夜色，

再从文中的夜色回到学生现实中的夜色这一过程。教学时，第一步，可先引导学生联系生

活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样，然后将学生的生活实际和课文自然的结合起来，

激发学生兴趣，自然地引出对课文的学习；第二步，整体感知课文的主要内容。让学生了

解夜晚的时候体会我以前的心情怎样，现在的心情怎样，初步感知文中“我”的心情变化，

此环节可以让学生在熟读韵文的基础上谈了自己读懂了什么。然后小组班内交流。第三步，

在读懂课文的情况下，孩子对夜色一文有了明确的理解，根据认知，老师提出把文中的省

略号补充完整，培养学生的发散思维。

三、不足之处：在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对感悟

理解不够到位，再有就是学生比较好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有

很好的完成，学生说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

四、改进措施：要不断完善自