2025年教学设计2：景阳冈同课异构.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第20课《景阳冈》教学设计

【教学目标】

1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗读武松打虎的部分。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

【教具准备】

生字卡片及绘有武松打虎场景的挂图。

【教学时间】

二课时

第二课时

一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

二、指名说说每段的大意

三、练习分清事情的前因后果

1．挂出写有思考题的小黑板。

2．同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3．全班讨论交流：

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果：

（原因：“三碗不过冈”。）

（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果：

原因：

“这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫！”──不相信有大虫。

“就真的有虎，我也不怕。”──不怕老虎。

结果：打死了猛虎。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果：

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

原因：“原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。”──打虎时用尽了力气。

结果：“先下冈去，明早再来理会。”

四、指导有感情朗读

1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。

（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映

当时的紧张气氛。）

2．学生自己练习。

3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

五、布置作业

预习读写例话《分清事情的前因后果》。

【板书设计】

一、进店（详）喝酒谈虎──神态

二、上冈（略）心理活动

老虎扑掀剪性格

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三、过冈（详）武松闪闪闪豪放

劈跳掀无畏

按踢打

四、下冈（略）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》