第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版九年级化学上册第一单元“走进化学世界”中的课题1——物质的变化和性质。我们将通过观察和实验，了解物质在化学变化和物理变化中的不同表现，掌握区分物理变化和化学变化的方法，为后续学习化学基础知识打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过对物质变化和性质的学习，提高学生运用化学知识解释生活中化学现象的能力；发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究物质变化的规律；提升学生的科学态度与社会责任，让学生在学习过程中形成对化学科学的正确认识，树立环保意识。同时，注重培养学生的信息素养，使其能够收集、处理和分析化学信息，为终身学习奠定基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和性质有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习了一些基本的化学概念和原理，能够进行简单的实验操作，但可能对化学变化的本质理解不够深入。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚需加强。他们能够跟随老师的指导完成实验，但独立设计实验和进行探究的能力较弱。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习习惯和学习态度需要进一步引导和培养。部分学生对化学实验充满兴趣，但可能存在实验安全意识不足的问题。

行为习惯方面，学生可能存在课堂参与度不高、学习自觉性不足的现象。他们对新知识有较强的接受能力，但容易受到外部因素的干扰，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。

总体来看，本节课的教学内容与学生的认知水平相符合，但教师在教学过程中需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和思维能力，为后续深入学习化学打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、实验药品、化学实验室

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、教学视频、化学仿真软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、练习题

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：以日常生活中常见的物质变化为例，如冰融化、纸燃烧等，引导学生观察并思考这些变化的特点。

2.提出问题：让学生思考并讨论，这些变化是物理变化还是化学变化？它们有什么不同？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法，以此激发学生的兴趣和求知欲。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.物理变化与化学变化的定义（用时5分钟）

-讲解物理变化和化学变化的概念。

-通过示例说明两者的区别。

2.实验演示（用时10分钟）

-演示几个简单的物理变化和化学变化实验，如水的沸腾、铁钉生锈等。

-引导学生观察实验现象，并记录下来。

3.知识点讲解（用时5分钟）

-讲解物质变化的本质，以及如何区分物理变化和化学变化。

-强调化学变化中生成新物质的特点。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习题（用时5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成。

-练习题涵盖物理变化和化学变化的区分、实验现象的分析等。

2.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，讨论练习题的答案。

-每组选代表汇报讨论结果，教师给予点评和指导。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.课堂提问（用时3分钟）

-教师提出问题，如“如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？”

-鼓励学生积极思考并回答，教师对回答进行评价和总结。

2.学生实验（用时2分钟）

-学生分组进行简单的物质变化实验，观察并记录实验现象。

-教师巡回指导，确保实验安全和有效。

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别。

2.拓展学生的思维，提出思考题：“你在生活中还见过哪些物质变化？它们属于哪一类变化？”

3.鼓励学生在课后继续观察生活中的物质变化，培养他们的观察力和思考能力。

【课堂结束】（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生做好课后复习。

-学生收拾实验器材，准备下一节课的学习内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、实验演示、课堂提问等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，同时紧扣教学重难