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教育科研培训总结报告2篇

1.教育科研培训总结报告

校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒,头脑有了睿智的思想,工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态,找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯,懂得改变学困生的科学正确的方法。

一、情感交流

教师要把学困生看成伙伴,主动和他们交朋友,促膝谈心,了解他们的要求和建议,为他们排忧解难。勉励他们：只要树立信心,改进学习方法,发奋努力,一定能提高学习成绩。让学生深深感受到教师的关心和鼓励,以积极的态度对待教师,对待自己和学习。

除了抓住良机及时进行引导之外,教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会,使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时,即使他们回答得不正确,也不加指责,而且还要表扬他们能积极争取发言。课后,为他们查缺补漏,提高基础知识水平。并用滚雪球的方法,每周安排一次综合练习,循序渐进,帮助他们巩固所学知识,减少遗忘。

教师要善于保护学困生的自尊心。对学困生,不能大声训斥,讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想,发现他们的不足,课外与其谈心,交换意见,促使其改正。对他们的学业成绩,哪怕是点滴的进步,都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流,引出双方情感爱的共鸣。他们越学越感到有奔头,逐渐从要我学转为我要学。

二、多给机会

大部分学困生有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯。因此,教师必须使他们明确学习目的,端正学习态度。要激发学习兴趣,强化意志,养成良好的学习习惯,逐渐克服惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,创设情境和机会,让学困生主动参与,表现自己的才能,减少挫折感,尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。教师在批改作业时,不要一看到答案不对就打,应观察其回答问题的思路和答题技巧,指出对的部分,划出错的地方,待其改正后,再给予评分。如果改对了,还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生,还可以在他们之间展开竞赛,看谁进步快。让他们感到试一试就能行,拼一拼就能赢。

三、加强指导

大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此,教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面,要求学生掌握课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习的基本学法。在小的方面,对学困生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导。另外,重视指导学生进行意义识记,尽量减少机械识记。这样做的结果,既减轻了学生的课业负担,又提高了学习效率,取得了较好的学习效果。

通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色,直接地促进我转变教育观念,将新理念直接转化为我的教育教学行为,提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式,培养教师的反思能力,同伴协作能力。使我能在实践中反思,在尊重中交流,在领悟中调整,在合作中成长。校本科研真正成为了我成长的沃土。

2.教育科研培训总结报告

为了推进学校内涵发展,营造浓郁的科研氛围,提高教师们的科研能力,我校于20xx年19月至1月开展了教育科研专题校本培训活动。

该次培训以《中小学教育科研十讲》为教材,培训内容包括教育科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培训,学校邀请了市教育局科研办朱河清主任主讲,朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面,深入浅出的对教育科研工作进行了指导,针对性强,从中受益颇多,下面就谈谈我个人的一些感受。

一、懂得了科研就在身边。

通过听李主任的讲座,我明白了,其实教育科研并不是高高在上,它其实就在我们身边,只要我们在教学中注意细节,把一些感悟、想法写下来,并在今后的教学中去改正或发扬,这也是教育科研的一个方面。

二、认清了开展教育科研的必要性和重要性。

曾经,我和很多老师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些任务、为了评职称,有些被逼无奈。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要拥有完善的专业特性,要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的