信息与信息技术（说课稿）2024-2025学年第一册信息技术北京版（2013）.docx

信息与信息技术（说课稿）2024-2025学年第一册信息技术北京版（2013）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息与信息技术

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北京版（2013）信息技术教材第一册中“信息与信息技术”这一章节展开，旨在让学生了解信息的基本概念、特点以及信息技术的应用和发展，培养学生对信息技术的兴趣和认识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，能够在日常生活和学习中发现信息的需求，理解信息的重要性。

2.计算思维：通过本节课的学习，学生能够运用计算思维分析信息，理解信息处理的基本过程。

3.信息伦理：让学生认识到信息安全、隐私保护的重要性，形成良好的信息伦理素养。

4.技术应用：培养学生掌握基本的信息技术应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、网络的基本概念和简单的信息检索方法，具备了一定的信息技术基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们在学习过程中更倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解信息的概念可能较为抽象，学生可能难以把握；

-信息技术更新迅速，学生可能对某些新技术的理解和使用存在困难；

-在信息安全、信息伦理等方面，学生可能缺乏实际经验，难以理解其重要性；

-部分学生可能在信息检索和处理过程中缺乏耐心，需要引导他们逐步培养细致、严谨的学习态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftOffice、网络浏览器

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、多媒体教学素材

-教学手段：案例分析、小组讨论、互动问答、实操演练

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以日常生活中的信息交流实例引入，如手机信息、网络新闻等，让学生思考信息在生活中的作用。

-提问学生：“什么是信息？你们每天接触到的信息有哪些？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“信息与信息技术”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍信息的定义、特点、分类和作用，结合教材内容进行讲解。

-通过多媒体展示信息技术的发展历程，包括计算机技术、网络技术等。

-讲解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等。

-引导学生思考信息技术对社会发展和个人生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取一个信息技术应用案例，讨论其对日常生活的影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-进行信息技术知识问答游戏，巩固学生对信息技术基础知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息与信息技术的定义和作用。

-提问学生：“你们认为信息技术在未来会有哪些新的发展？”

-总结学生的学习表现，鼓励他们在日常生活中多关注信息技术的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集一种信息技术在特定领域的应用案例，分析其对社会的积极影响和可能存在的问题。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

-鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考信息技术与日常生活的关系。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述信息的定义、特点、分类和作用，理解信息技术的概念及其在各个领域中的应用。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行信息检索、分析和处理，掌握了基本的信息技术应用能力。

3.思维发展：学生能够运用计算思维分析信息问题，提出解决方案，并在小组讨论中锻炼了合作与交流的能力。

4.意识培养：学生对信息的重要性有了更深刻的认识，增强了信息安全意识，形成了良好的信息伦理素养。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如利用信息技术解决实际问题，提高生活品质。

6.学习兴趣：学生对信息技术的学习兴趣得到激发，愿意主动探索新知识和技能，为后续学习打下坚实基础。

7.自主学习：学生在课堂讨论、作业完成等过程中，表现出较强的自主学习能力，能够独立思考、解决问题。

8.综合素质：学生在本节课的学习中，培养了良好的合作精神、创新意识和实践能力，提高了综合素质。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，提高学生的兴趣和参与度。通过引