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小学五年级语文教案一等奖人教版

1、小学五年级语文教案一等奖人教版

课题：语文七色光五

授课时间：

教学目标

1.练习给多音字组词和改写成短句子。

2.积累关于动脑筋方面的名言警句。

3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学难重点：1.练习缩写句子。2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教学准备：收集关于动脑筋的`名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。

教学时间：1课时

教学流程：

1．练

1)给多音字组词。学生独立完成后，集体交流答案。.

2)改写句子练习。学生独立完成，指名回答问提。

2．日积月累。

学生先自渎，再集体讨论。

3．知识窗。

教师总结知识窗内容。

4．想

1）看图作文，提出要解决的问题。

2）小组合作，讨论怎样解决问题。

3）汇报讨论结果，师生共同评议。

推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。

2、小学五年级语文教案一等奖人教版

教学目标：

1、在语言环境中了解“形影不离”、“毅然”等词语的含义，积累“管鲍之交”等表示朋友交情的词语。

2、朗读课文，尝试列小标题来概括事件的主要内容。

3、体会文章围绕中心选材，循序渐进地安排写作顺序的表达特点。

4、感受鲍叔牙待友的情深意重，激发学生敬佩之情。

一、人物介绍，引入课题

1、师：同学们，如果说历史是一本厚重的书，那无数历史人物便是一部部传奇。今天，我们就来认识一位传奇人物——鲍叔牙（板书：鲍叔牙）这些成语和哪些历史人物有关？（交流：扁鹊、勾践、蔺相如、廉颇）

2、师：谁来读一读关于他的介绍？

3、鲍叔牙是历一个大贤大智之人，今天我们一起走近鲍叔牙，读一读关于他的故事。

4、补全课题，齐读，从课题上你读懂了什么？板书：真心待友

师：这里的“友”，通过预习我们知道了他就是——板书：（管仲）5、师：管仲是春秋时代齐国的政治家，哲学家，被视为中国历宰相的典范。谁能将课题表达的意思完整地说一说？文章会哪些事例来突出鲍叔牙待友的真心呢？

二、了解事件，列小标题

1、轮读课文开头、结尾齐读，其他部分指名读，思考：为什么这样读？（2—6；7—9；10—11）

2、发生在哪几个时间段里的事？按什么顺序写的？

板书：一起做生意时一起当兵时一起做官时（课文按照时间推移的顺序选写了三个事例，其实这样写还有其他用意，学到后面我们再来体会。）

3、借助填空，概括内容

师：三个时间用了两个过渡词做连接？（后来）。用简洁的语言概括鲍叔牙是怎样帮助管仲的，看着板书和同桌讨论，书上现成的句子尽量用上。一起做生意时，一起当兵打仗时，一起做官时，

4、为了更精练更集中地概括文章内容，我们还可以尝试用列小标题的方法，老师示范“出资助友”，请同学列后两件事。板书：出资助友“出资”是干什么，“助友”是目的其他两件事情的小标题，自己试一试板书：以身护友辞官为友

5、小结：“助、护、为”三个字提纲挈领、突出了鲍叔牙是怎么“待友”的。

三、学习三件事，感受鲍叔牙待友的情深意重

了解了文章的脉络，我们先看他俩一起做生意时，文章直接写鲍叔牙真心帮助管仲的句子有哪些？边读边划边体会。

1、出示三句句子，品读出示：鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”师：鲍叔牙掰着手指在算什么？赚了钱以后还算吗？师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说——每次赚了钱啊，鲍叔牙总是——。管仲有些过意不去，可鲍叔牙却诚恳地说——

2、小结：鲍叔牙的一言一行，透出了他的诚意，为了帮助管仲摆脱贫困，他可以——板书：舍金钱

再默读他们一起当兵打仗时，在你最有感受的语句做做批注。

1、交流重点——“跑”、“走”、“毫不犹豫”、“笑了笑”跑在前面是为什么？走在后边又是为什么？他从来不考虑什么？正如课文第一节中有个词语所说的：形影不离师引读：每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边，冲锋时——