2025年部编版三年级下册语文古诗三首《清明》教学设计 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

9古诗三首

《清明》

教学目标

1.会认“魂、酒、牧”3个生字，会写“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《清明》，并能进行默写。

3.能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的情景，体会诗人的感情。

教学重点

理解诗意，体会诗人表达的情感。

教学难点

理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课。

1.师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？

学生背诵。

2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。

教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）

3．简介诗人杜牧：

【课件出示】

杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕

西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

二、通读感知，体悟诗情。

1.学生自主朗读诗歌，注意借助拼音读准生字的读音，并读通诗句。教师巡

视指导、点拨。

2.检查学生自主朗读诗歌的情况。

（1）教师范读诗歌，注意提醒学生读准“魂（hún）”“牧（mù）”两个生

字的读音，同时，指导学生读好诗歌的节奏。

【课件出示】

清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问酒家/何处有？牧童遥指/杏花村。

（2）落实字词，指导书写。

①出示要求会写的生字，指名认读。

【课件出示】

欲魂借酒何牧

②引导学生认真观察生字的字形及结构特点，说说注意点。

③教师范写，学生认真仿写，教师巡视，并及时予以书写纠正和强调。

三、细读品味，感悟理解。

1.学习第一句【课件出示】（出示第一二行）。

（1）指名读。

（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。【课件出示】

雨纷纷：细雨绵绵不绝。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

断魂：形容凄迷哀伤的心情。

（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）

【课件出示】

清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心

里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼

前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。

（4）师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？（天

气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤）

师生交流。

（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。

（7）总结学法：

请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，