2025年《峨眉山月歌》教学设计优秀6篇.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《峨眉山月歌》教学设计优秀6篇

《峨眉山月歌》教学设计篇一

教学目标

1、学问与技能：认得生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

学习借助图画和解释理解古诗大意。

2、过程与方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字

词句，第三步思索读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背

诵的目的。

3、情感与态度：感悟诗的情境，体会思念家乡、亲友的情感。

重点难点

重点：背诵诗文。

难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。

教学时间

一课时

教具准备

课件

教学过程

一、温习旧知，导入新课

通过复习学过的诗歌，引出本诗。

师：古诗是我们中华民族的传统文化，而很多古诗中都会有景色的

描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来

看一看。（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么？（李白、月

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

亮、床······）

师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢？

（《静夜思》）

师：这首诗的是？（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵）

师：在这首诗里你认为哪个字写得最好？（思)为什么呢？(“思”

字点明白诗人想要表达的感情，思念家乡）他是借什么来表达的这

种感情呢？（月亮）

师：今日，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。（板书：

峨眉山月歌）

二、层层深入，学习新课

1、自读诗文，读准，读通。

师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景

色呢？（重点捉住“月”）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，

字型，读通诗句。倘若碰到不认得的字或不理解的词该怎么办呢？

（看课下的解释，问老师，问同桌······），读三遍到五遍。

老师巡察，矫正要求认得的字词。

检查朗读，点人读。（注意矫正，评价）【多读】

认得生字，字音，写法

师：大家读得都特别好，老师也想读一读。（范读）

师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读的声音最洪亮，

字音最精准。（男生女生比较读）

师：我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2、再读课文，读懂诗句。

①整体感悟古诗。

师：诗人小时候随着他的父亲迁居到了四川，直到他二十五岁的时

候才离开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚离开四川

时的作品。

师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，

这两首诗有一些相像之处，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，

月）（板书）两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表

达了一种感情。

师：这两首诗虽然有相像的地方，但是也有不同的地方。例如，在

《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在