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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
《小学数学课堂中的问题与对策》中期成果总结报告
第一篇:《小学数学课堂中的问题与对策》中期成果总结报告
《小学数学课堂中的问题与对策》中期成果总结报告
一、课题研究及紧张情况
经过一个学期的课题研究,我们课题组已经有不小的收获,探索
和总结出一套适应新课改问题课堂教学策略,以指导学校的整个教学
工作;使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会,
促进创新精神和实践能力的培养;促使广大教师切实转变教育教学观
念化教学改革,在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水
平和理论水平。重点是通过有效数学课堂教学策略的研究来推动我校
整个课堂教学改革。
(一)、分学段(小学低段、中段和高段)对常小学数学课堂出
现的问题进行分析、解析,完成分析报告。完成了小学数学课堂问题
收集和整理工作后,课题组成员分学段,即:小学低段(一二年级)、
中段(三四年级)和高段(五六年级)对每个学段学生在课堂中容易
出现的错误进行分析:
1.本学段,学在课堂中出现那些问题哪些类型?2.小学数学课堂
出问题原因是什么?
3.针对这些错例,教师应该采取哪些有效的措施?
课题组老师首先对每个年级的“课堂容易出错的原因”进行的深
入的分析,查阅了大量的相关资料,形成了自己对错例的认识和理解;
(二)、分年级、分单元针对常见原因进行集中优化。
在对数学课堂中的常见问进行收集和整理的过程中,老师们发现:
数学课堂中的常见问题,往往是教学难点,是学生理解起来比较抽象、
容易忽视或者技能不过关的地方。因此,我们一边收集和整理原因,
一边整理对策:
1、对重难点的理解可以通过多练习来达到教学目标。
2、多培养学生的聆听习惯。
3、可以通过多媒体辅助教学,更多引起学生的注意。/
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
4、4、不爱发言的学生,多鼓励,有勇气发言。
5、老师提问不要过多,形式多样化
6、教学方式应该多样化
7、教学手段应该日益更新
二、课题研究阶段性成果
1.提高了教师的理论水平。通过多样性、实效性的学习,达到用
先进的教育理论支撑我们的课题研究工作的目的。
2.提高了教师的教学水平。
3.学生学习数学的兴趣浓厚了,喜欢数学的人数多了。课堂效率
明显提高了,有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐。学生的学习
态度和学习效果有了明显的变化。主要表现在:能用自己的话去解释、
表述所学的知识。
4、形成了一些有效的课堂基本策略:①一般策略。生活化——把
数学问题与生活经验建立直接联系;数学化——把实际问题转化为数
学模型;推理——通过一步或几步由因导果或执果索因或因果并进的
思考方式逐步推出问题的解决。②特殊策略。列表——比如:列举符
合一个条件的各种解决问题的方案,再对照其他条件,直到选出合适
的一个或多个方案;画图——比如:画线段图直接解决问题。
三、存在的问题和困惑
(1)学生的学习习惯存在的问题
1、预习的习惯。在教学过程中我发现学生在学习习惯和自学能力
方面还存在较大的问题。他们好多同学不知道如何预习。
2、听课习惯。有不少同学听课真是
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