学前儿童文学作品活动-课件(定稿).ppt

1、导入：设置情境，引出作品在理解文学作品之前，教师应为儿童创设一个良好的可发挥他们文学想象的语境和空间，为儿童准确理解文学作品做好铺垫。教师可以利用三种方式创设：第一，言语创设。通过生动有趣的解说，教师以其特有的语言魅力感染儿童，并结合图片、幻灯将他们带入到一个充满幻想和神奇的文学宫殿。第二，用提问创设。在介绍文学作品前，教师先通过一些问题让儿童动脑筋思考，然后将儿童的答案与作品中的答案作对比，以调动儿童对文学作品的期望和兴趣。第三，借助美术、音乐等艺术手段，布置一个安静、和谐、优美的环境。为下一步的理解和欣赏文学作品打好坚实的基础。注意：1．这个阶段的目的是创设一个美好的情境，为儿童理解文学作品做好铺垫。因此花在这个阶段上的时间不能太长，这就要求教师把握好分寸，事先要做精心的准备和计划。既要为儿童营造一个美好的文学意境，又不能将文学作品的时间抢占去，喧宾夺主。2．前面所提到的三种创设情境的方法对不同年龄的儿童来讲应有所区别。小班儿童思维直观性强，教师可用言语结合图片、幻灯、电脑课件的方式带领他们进入文学的意境中；中、大班儿童思维能力有了很大的发展，因此教师可以用提问、音乐提示的方法，让儿童在积极的动脑思考中进入作品所描绘的世界中。2、教师示范朗诵诗文3、帮助学前儿童理解诗文01学习朗诵诗文02小班儿歌：《逗蚂蚁》蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭。什么菜?炒青菜。什么碗?烂泥碗。吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。围绕诗文主题开展相关的活动01诗歌表演游戏配乐朗诵绘画教师和儿童一起简单谱曲演唱诗歌仿编活动02诗歌《春风》原作：春风一刮，芽儿萌发，吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。

可仿编为：春风一刮，芽儿萌发，吹绿了小草，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。

中班诗歌《吹泡泡》原作：01星星是月亮吹出的泡泡，02露珠是小草吹出的泡泡，03葡萄是藤儿吹出的泡泡，04我吹出的泡泡是一首首歌谣，05是一串串欢笑。06仿编作品为：07太阳是蓝天吹出的泡泡，08浪花是大海吹出的泡泡，09苹果是果树吹出的泡泡，10我吹出的泡泡是一首首歌谣，11是一串串欢笑。12《春天在哪里》原作：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂，滴沥滴沥滴沥沥，春天在小朋友的眼睛里！仿编作品为：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的耳朵里，听见鸽子叫呀，听见蝴蝶飞，还有那会采蜜的小蜜蜂，滴沥滴沥滴沥沥，春天在小朋友的耳朵里！资料诗歌仿编的基本环节指导1教师做好相应的准备工作：学习——掌握——讨论诗歌。2教师示范仿编。3教师引导儿童仿编。4教师引导儿童学习仿编新作品。501020304积累相关的知识、生活经验；与各种活动相结合，重在通过多种方式帮助儿童理解诗文；把握不同年龄儿童的活动特点，有针对性地进行仿编活动；留给儿童艺术性建构语言的尝试空间。学前儿童故事活动的组织方法及指导要点学前儿童故事教学的特殊形式—学前儿童编构故事学前儿童故事活动过程设计学前儿童故事的选材要点1情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙。如童话《三只小猪》、《小红帽》。人物形象鲜明突出，易于幼儿理解、喜欢。如《小兔子乖乖》中慈爱的妈妈，狡猾的大灰狼，可爱的三只长耳朵、短尾巴、红眼睛小兔们。故事要利于训练幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象的空间。如《会动的房子》、《会爆炸的苹果》等。234小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果，小猪心里真高兴啊！一天小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现这么多的苹果，就叽叽喳喳的叫了起来，“太好了，太好了，小猪的苹果树结出了这么多的苹果。”???小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些苹果，口水都要滴下来了，它对小猪说：“那苹果一定很甜吧，给我几个尝尝怎么样啊？”小猪看着狐狸的馋样，摇摇头说：“想吃苹果，还是你自己种吧。”???狐狸可不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出了一个坏意，它把几只大红汽球栓到一棵树上，然后跑过来对小猪说：“我种了一棵必威体育精装版品种的苹果树，几天就结苹果了，苹果呀，个个又大又红，比起我的苹果，你的大苹果只能算是小苹果。”小猪听了，很好奇，就去看狐狸的苹果树，它站在树下一看，高高的树梢上挂