Unit 2 Language and Culture Reading B说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit2LanguageandCultureReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入分析Unit2LanguageandCultureReadingB的内容，帮助学生掌握文章的主旨大意，理解文化差异对语言使用的影响，并提高学生的阅读理解能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将引导学生运用批判性思维，对比分析中西方文化在语言表达上的差异，培养学生的跨文化交际意识，为学生的英语实际应用打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言知识，通过阅读Unit2LanguageandCultureReadingB，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.文化意识：使学生能够理解和尊重不同文化背景下的语言表达差异，增强跨文化交际意识，提升学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们对比分析中西方文化差异，形成自己的见解和认识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和课后作业，提高学生英语学习的积极性和有效性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语语法和词汇知识。

-学生在之前的课程中接触过一些关于文化差异的知识。

-学生已经练习过阅读理解技巧，能够理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化感兴趣，愿意探索中西方文化的差异。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂讲解和自学获取知识。

-学生偏好互动式和讨论式的学习方式，喜欢在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解文化差异的深层含义时感到困难。

-阅读长篇英文文章时，学生可能会遇到词汇和句子理解上的挑战。

-在表达自己的观点时，学生可能会感到语言表达能力的不足。

-学生可能需要适应新的教学方法和学习要求，以更好地适应高中英语课程。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文和练习材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中西方文化差异的短视频，让学生初步感受文化差异对语言的影响。

-提出问题：询问学生视频中展现了哪些文化差异，引导学生思考这些差异如何在语言中体现。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景：简述课文主题，介绍相关文化背景知识。

-阅读指导：带领学生共同阅读课文，指出关键信息和难点，解释生词和短语。

-分析讨论：针对课文中的文化差异点，引导学生进行深入分析，并讨论其在语言使用中的表现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，针对课文中的文化差异点进行讨论，分享各自的理解和看法。

-角色扮演：学生模拟不同文化背景下的对话场景，练习如何运用语言表达文化差异。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-互动讨论：学生在小组内分享自己的答案，进行讨论，并选代表向全班展示讨论成果。

5.创新互动环节（5分钟）

-文化游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中进一步体验文化差异，如“文化猜谜”或“文化接龙”。

-应用实践：学生尝试用英语描述一个熟悉的文化现象，练习如何在语境中使用语言表达文化差异。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文化差异在语言交流中的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会和收获，鼓励他们提出问题或意见。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了课文中的关键信息和语言点，能够理解并运用课文中的词汇和短语。

2.通过对课文的分析和讨论，学生对文化差异有了更深入的认识，能够识别和理解中西方文化在语言表达上的差异。

3.在分组讨论和角色扮演活动中，学生能够运用所学知识，以英语为工具，模拟真实的文化交流场景，提高了跨文化交际能力。

4.学生通过课堂提问和互动，增强了自信心，提高了用英语表达自己观点的能力，同时也能够倾听和理解他人的观点。

5.在创新互动环节中，学生通过参与游戏和应用实践，进一步巩固了所学知识，并在实际操作中提升了语言运用能力。

6.学生能够将本节课所学的文化差异知识应用到日常生活和学习中，例如在写作、口语交流和国际交流活动中更加注意文化差异的影响。

7.学生通过本节课的学习，提高了阅读理解能力