人教版物理九年级第十六章第3节 电阻 大单元教学设计 .docx

第十六章电压电阻

第3节电阻

第3节电阻

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

本节内容包括两部分：一是电阻的概念，二是影响电阻大小的因素。初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电阻”。电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。在初中物理知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础；同时，让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联，电与热的学习打基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛地应用。所以，无论是从新课程标准的要求来看，还是从物理知识的系统性学习来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。

2.学习者分析

通过上一章和本章前两节内容的学习，学生已经了解了电路和电学的两个重要概念即电流和电压；在实验探究方面，学生已经了解了探究的基本环节，并能在探究中运用控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。但是电阻的概念比较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难。

3.学习目标确定

1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。

2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。

3能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

4.学习评价设计

学习评价

自我评价表

掌握情况

项

评价内容

很好

一般

不好

科学知识

1

初步掌握电阻的概念、电阻的单位及其换算关系

2

知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关

学科能力

探究电阻及影响电阻大小的因素，培养观察、分析、比较、概括的能力。

通过探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系。

科学态度

通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。

通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概框架，但不

力

够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一

：创设情境

展示灯光忽明忽暗的舞台、音量变动的收音机、转动的电扇等。提问：舞台灯光的亮度、收音机的音量、电扇的转速等调节是通过什么来调节的?

观察风扇的转速等，思考什么调节着转速。思考：为什么灯泡亮度不同，能说明其中缘由

引出电流在导体中受到阻碍作用，直接观察接入导体后，灯泡亮度的变化。

任务二：电阻

演示实验：如下图所示，闭合开

关，请注意观察灯泡的亮度和电流表的示数，举手说出读数。

学生观察灯泡的亮度和电流表示数变化。积极举

手，回答读数。

培养学生的观察能力，引导学生积极参与课堂活

动。

让学生感知导体虽然容易导电，但是

锰钢合金丝

锰钢合金丝镍铬合金丝

断开开关，将一段锰铜合金丝串联到电

路中。再断开开关，将一段长短和粗细都相同的镍铬合金丝串联到电路中。

提问：根据灯泡的亮度和电流表的示数变化，你得出什么结论。

总结：在相同电压下，灯越亮，说明电流越大，阻碍越小；灯越暗，说明电流越小，阻碍越大。

引出电阻这个物理量：在物理学

中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，由自身情况决定。

组织学生自主阅读课本63-64页，描述电阻的单位和符号。

补充电阻的单位换算：单位：

①常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)

②换算关系：1kΩ=103Q1MQ=103kΩ

20s抢答：快速完成单位换算，检验学生对单位换算的掌握程度

在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，电路图中的符号—H—。

思考：家里装修一般用的是铜导

线。铁也是导体，又多又便宜，为什么不用铁来做导线?

学生思考、讨论，并分析实验现象，尝试得出结

论。

学生理解电阻的概念与性质。

学生自主阅读课本63-64页，并回答：导体的电阻通常用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符