小数的性质（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docx

小数的性质（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学四年级下册第二章《小数的意义和性质》中的小数的性质。主要涉及小数的基本性质，包括小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，以及小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了小数的初步认识，包括小数的读写、小数的组成和小数点的作用。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解小数的性质，从而加深对小数的认识。教材中通过具体的例子和练习，帮助学生掌握小数性质的应用，为后续学习小数的四则运算打下基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过探索小数的性质，培养学生的数感，能够理解小数点位置变化对数值大小的影响，并运用符号表示小数的变化规律。

2.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和归纳，发现小数性质的一般规律，培养逻辑推理能力。

3.数学运算：通过小数性质的掌握，提高学生进行小数四则运算的准确性和效率。

4.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用小数的性质解决问题，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握小数的性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

②学会运用小数的性质进行小数的比较和简单的四则运算。

2.教学难点

①理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，尤其是小数点向左或向右移动一位、两位等引起的小数扩大或缩小10倍、100倍等。

②在实际运算中，能够灵活运用小数的性质进行简化和计算，如在小数四则运算中正确处理小数点位置的变化。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解小数的性质，并通过示例演示小数点位置移动对小数大小的影响。

②运用讨论法，引导学生就小数的性质进行小组讨论，分享彼此的理解和发现。

③利用实验法，让学生通过实际操作，如在小数点两边添加或去掉“0”，直观感受小数性质的变化。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示小数性质的动态变化过程，增强学生的直观感受。

②利用教学软件设计互动练习，让学生在课堂上即时反馈学习效果，提高学习效率。

③通过电子白板展示学生的解题过程，方便教师和学生共同分析和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小数性质预习的PPT和练习题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“小数末尾添加或去掉0后，小数的大小会发生什么变化？”等探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和练习题，理解小数性质的基本概念。

思考预习问题：针对探究性问题，学生独立思考并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和答案提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触小数性质，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如比较商品价格，引入小数性质的学习。

讲解知识点：详细讲解小数的基本性质，通过实例演示小数点移动对数值的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数性质在日常生活中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例加深对小数性质的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解小数性质，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过实例和讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数性质，掌握比较和运算的技巧。

通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固小数性质的应用。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生进一步探索小数的奥秘。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固小数性质的理解和应用。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展个人兴趣和特长。

反思总结法：引导学