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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

运用电教手段优化目标教学

运用电教手段优化目标教学

——浅谈“导〞在目标教学中的作用

目标教学〞是美国芝加哥大学著名教育家布鲁姆提出的“目标分类〞理

论。这一理论现已愈来愈引起我国广阔中小学教育工作者的广泛关注和浓

厚的兴趣．大家都在学习它,研究它,都在纷纷进行理论的研讨和实验的

探索．近年来,我校对“目标教学〞的实验研究已到达高潮,每个学科搞

实验,每个教师搞研究．尤其在语文教学中,还开展了“运用电教手段优

化目标教学〞的实验研究并取得很好的效果。

一、导趣——展标

兴趣是一个情感性质的因素,它是能力发生的最早征兆,布鲁姆认为；学

习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。学生的学习如果不是一种情感性质

的力量的激发,是绝对不会成功的。导趣,就是教师要想方设法鼓励学生

的学习动机,使他们产生一种渴望学习的冲动,因此,我们在目标教学

实验研究中,采用了形象直观、生动、有趣的电教手段来展示教学目标,

何谓“展标〞?就是要把教学目标明白无误地展现出来交给学生,这是课

堂目标教学重要的一环．在展标的过程中我们主要突出“三趣〞：

(一)谈话导趣,揭示目标

启发谈话能够引起学生极大的兴趣,因此,在谈话过程中很自然地将教

学目标展示给学生．如我们教学?尊敬教师?一课时,就采用了这种方法,

下面照录一段教者和学生有趣的对话：

师：小朋友,你们都在什么地方上学呀?

生：我们在恩施市实验小学上学。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

师：对,我们的学校呀,有宽敞明亮的教室,有千姿百假山,有造型优美

的花坛．更有辛勤耕耘的园丁,天真活泼的同学。小朋友,你们说我们的

学校美不美,可不可爱?

生：我们的学校非常美丽可爱。

师：今天这节课要学的内容就是?看图学词学习7一尊敬教师?,学习这一

课要求我们掌握五个生字,四个新词,两个句子,会用“关心〞说一句

话．小朋友们明白了吗?

生：明白了。

从以上的对话片断可以看出,这种展标,不但有趣,而且非常自然,不

落俗套,更符合低年级儿童学习语文和认识规律的特点,

(二)灯片引趣,出示目标

上课伊始,如果给学生展现出一幅幅生动、形象的画面让学生观察、欣赏,

会引起学生莫大的兴趣。如我们教学?美丽的公鸡?一课时,首先采用投影

出示彩图让学生观察,并启发提问：“谁能按一定的顺序说说图上画了些

什么?公鸡的外形是怎样的?它在哪里,干什么?公鸡又分别找谁比美?它

们的态度怎样?〞然后,教师进行过渡性提问：“公鸡又是怎样由骄傲自

大、一心要表现自巳的美丽而转变为愿替人们做事?〞耍弄懂这些问题,

必须要认真读书,并学会生字,理解新词,以上这些就是这课的要到达

的教学目标．〞这样既展示了教学目标,又创设了美的意境,也激发了学

生学的情趣。

(三)游戏激趣,展示目标

游戏是少年儿童尤为爱好的一种趣味活动．这种活动用于教学,能激发学

生学习兴趣,产生乐学效应,如我们教学?种鱼?一课时,首先就请一位

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小朋友到讲台上,扮演小猫做种鱼的游戏,教师边让大家观察,边启发

提问：“这只小猫在干什么?它为什么要把鱼种到地里呢?它又怎么会想到

种鱼的呢?〞“这就是我们这节课要弄明白的问题,同时还要学会本课生

字新词,会用“许多〞、“方法〞两词造句,就这样在有趣的游戏中层示

了教学目标．

二、导学——施标。

实施目标,是目标教学过程中不可缺少的重要环节．它的主要任务,是利

用目标意义化的材料采取有效的方法,实现各个具体目标．为了使学生顺

利达标,在教学过程中,我们主要采用电教手段导学。所谓“导学〞就是

指导学法．电教导学就是运用电教手段进行学法指导．我们主要采取“三

导〞。

(一)提纲导法,实施目标,

提纲导法,就是利用提纲指导学生学法,并落实其教学目标．如我们教学?

十里长街送总理?一课时,就是运用投影展示了以下自