《统计表和条形统计图（一）：运动与身体变化》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版[001].docx

《统计表和条形统计图（一）：运动与身体变化》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏教版四年级上册数学《统计表和条形统计图（一）：运动与身体变化》为核心，旨在让学生通过收集、整理和分析运动与身体变化的数据，培养统计意识，提高数据处理能力。设计思路如下：

1.引导学生关注运动与身体变化之间的联系，激发学习兴趣；

2.通过实际操作，让学生掌握收集和整理数据的方法；

3.利用统计表和条形统计图呈现数据，培养学生数据分析能力；

4.结合生活实际，让学生学会运用统计方法解决实际问题；

5.强调团队合作，培养学生的合作意识与沟通能力。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活中发现并提出可用数据解决的问题，理解数据在决策过程中的重要作用。

2.逻辑思维：通过制作统计表和条形统计图，训练学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地整理数据，形成清晰的统计图表。

3.应用意识：鼓励学生将所学的统计方法应用于实际情境中，提升他们将数学知识解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生有效的沟通技巧和团队协作能力，共同完成数据的收集、整理和分析任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解并运用统计表和条形统计图来表示数据。

②学会收集、整理和描述数据，掌握基本的统计方法。

2.教学难点

①掌握如何准确收集和记录运动与身体变化的数据，确保数据的真实性和有效性。

②能够正确解读统计表和条形统计图中的信息，对数据进行合理的分析和推断。

③在实际操作中，能够灵活运用所学的统计方法，解决具体的数学问题。

④在小组合作中，协调沟通，确保每个人都能参与到数据的收集、整理和分析过程中，共同完成任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动与身体变化相关的统计表和条形统计图示例，以及用于展示的数据分析视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备纸张、彩笔、直尺等绘图工具，以便学生绘制统计图。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的讨论和绘图材料，确保学生能在小组内有效合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《统计表和条形统计图（一）：运动与身体变化》的预习资料，包括相关概念和案例。

设计预习问题：如“举例说明运动对身体变化的影响”、“如何收集和记录运动数据”。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习材料，理解统计表和条形统计图的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信小程序提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的运动数据案例，引出统计表和条形统计图的概念。

讲解知识点：详细讲解如何制作统计表和条形统计图，以及如何分析数据。

组织课堂活动：分组让学生收集课堂内同学们的运动数据，并制作统计表和条形统计图。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生分组收集数据，合作完成统计图表的制作。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解统计表和条形统计图的制作方法。

实践活动法：通过实际操作，加深对统计方法的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与运动数据相关的统计作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生更深入地了解统计知识。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

本节课的重难点在于如何正确制作和解读统计表和条形统计图，以及如何将统计方法应用于实际问题的解决。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握这些技能，并能够将所学知识应用于实