2025年《人之初》观课报告.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《人之初》观课报告

《人之初》选自《三字经》，《三字经》是古代小朋友上学的第一

本书，是一本启蒙读物。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个

人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。米老师的这

节课教态自然大方，语言亲切。教材理解的透彻，背课充分，能抓住

低年级学习的认知特点。

米老师的这节课，教学设计好，新课标精神体现的好，教师教学

经验丰富，对学生的个性评价到位，课堂教学效果好。课件制作精美，

把握课文的重、难点。教师整个教学过程注重了学生参与的主动性，

教学由儿歌导入又播放三字经结束，教学效果好。教无定法，但科学

合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美

的统一。

本节课老师引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中识字，

充分发挥学生的识字能力识字方法形式多样，读书的形式多。教师给

予必要的点拨、演示，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识，

利用儿歌视频加深了学生的记忆，使学生熟读成诵，达到预期的效果。

师生互动，感知韵文好。“书读百遍，其义自见”米老师注重引导孩

子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达能力和朗读能力。

教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文

作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段

巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教

后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平

台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教

学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。从我这堂课教学过程和

效果来看，基本和原有教学设计一致。

本节课我在教学中特别注重学生的识字方法和朗读训练，整堂课

米老师都采用多种方法识字和多种方式去朗读，如:齐读、分组读、

开火车读、师生对句读等等，强化了学生的朗读训练，使学生从读中

感受到经典句子美、韵律美。从而达到熟读成诵的目的。本堂课很大

程度上完成了诵读、指认字等设计任务。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》