2025年《习作：这儿真美》教案 三年级语文上册.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

这儿真美

1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运

教学

用平时积累的描写景物的词语。(重点)

要求

2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

教学

一课时。

课时

1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时

积累的描写景物的词语。

2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

课件。

一欣赏图片,激发情趣

1.同学们请欣赏一组图片。(出示课件2)

2.我们周围有许许多多景色优美的地方。(引导学生说出身边景色优美的地

方,并说出自己最喜欢的地方及其原因)

设计意图:展示美丽的风景,引入习作,使学生兴趣盎然地进入教学情境。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

二回顾课文,轻松导入

1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和风景优美的杭州

西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽

整洁。在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说?

2.小组交流,派代表发言,教师小结。(出示课件3)

(1)按一定的观察顺序进行描写,如《富饶的西沙群岛》按照海面—海底—

海岛地点转移的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察由远及近的顺

序进行描写,《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。按一定顺

序描写,可以使文章脉络更加清晰。

(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。

(3)先总写后分写。

(4)运用比喻和拟人的修辞手法,使文章更加具体生动。

设计意图:回顾本单元所学的写作方法、行文结构等,为写作打好基础。

3.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法练习写一篇作文,把身边的

美景介绍给别人。

三展示课文片段,交流写作方法

1.对比阅读,互相交流:哪种写法好,哪种写法不好?为什么?(出示课件4)

夏天,树木长得葱葱茏茏,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,

遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。太阳出来

了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了

人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色

的浓雾里。太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的

大花坛。

(1)第一种写法不好,虽然抓住了夏天的树木、浓雾、太阳、野花等景物来

描写,但对景物的特点描写得不清楚、不具体、不吸引人,使读者阅读起来费劲,

也不清楚写作顺序。

(2)第二种写法好,这一段把景物的特点写得非常清楚,具体,写出了小兴安

岭夏天的迷人,非常吸引人,且景物描写顺序清晰,读者阅读较为轻松、愉快。

设计意图:比较两个片段,让学生从中明白哪个写法比较好。这为写作做好

准备工作,使学生有章可循。

2.师生小结:通过比较,你觉得怎样才能把一个地方的景物写清楚,写具

体?(出示课件5)