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20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计意图

本节课旨在通过讲解《美丽的小兴安岭》一文，使学生了解我国东北小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源，培养学生的审美情感和环保意识。同时，通过分析课文的语言特色和表达方法，提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的写作技巧，为三年级学生的语文素养打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与欣赏能力，激发爱国情怀和对家乡的自豪感；通过课文学习，提升语言理解与运用能力，发展思维品质，学会用生动的语言描绘自然景象；同时，培养良好的阅读习惯，增强环保意识，形成积极向上的价值观。

学情分析

三年级的学生已具备一定的语文基础，能够自主阅读简单的文章，但在深度理解和情感体验上还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在知识层面，学生已掌握基本的汉字和词汇，但运用到具体语境中尚显生疏。在能力层面，学生的观察能力和表达能力正在发展，需要通过实践来提升。素质方面，学生逐渐形成自己的价值观，但对自然环境的认识和环保意识尚需加强。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和学习效果。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们主动探究和体验课文的情感内涵。

教学资源

-教科书《美丽的小兴安岭》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-小兴安岭风光图片

-生字卡片

-环保宣传资料

-互动式白板教学软件

-学生作业本和文具

-班级讨论平台（如班级微信群）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放小兴安岭自然风光的视频，让学生直观感受小兴安岭的美丽。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？”“你们觉得这个地方美吗？为什么？”

-学生自由分享对小兴安岭的初步印象，教师总结并引出课题《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解文中描绘的景象。

-分段讲解课文，重点讲解生字词，让学生在语境中学习新词汇。

-通过图片展示小兴安岭的四季变化，让学生更加生动地理解课文内容。

-教师引导学生体会作者对小兴安岭的喜爱之情，培养学生的审美情感。

3.课堂互动（10分钟）

-教师提出问题：“文中哪些句子让你感受到了小兴安岭的美丽？”

-学生回答后，教师引导学生相互讨论，分享自己的感受和理解。

-教师选取几名学生上台，用自己的语言描述小兴安岭的美丽景色。

-教师总结学生的回答，强调语言表达的重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发生字卡片，让学生通过卡片复习课上学习的生字词。

-学生分小组，进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

-教师出示几个与课文相关的填空题，让学生独立完成，检查理解程度。

5.情境互动（5分钟）

-教师设置情境，模拟小兴安岭的生态环境遭受破坏的情景。

-学生分组讨论，思考如何保护小兴安岭的环境。

-每组派代表分享讨论结果，教师总结并强调环保意识。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和环保的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于小兴安岭的短文。

7.作业布置（5分钟）

-教师明确作业要求，强调作业的重要性。

-学生记录作业内容，教师解答学生的疑问。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境模拟和讨论等方式，培养学生的语言表达能力和环保意识，同时巩固和拓展学生对课文的理解。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.小兴安岭的位置及特点：位于我国东北，有丰富的森林资源和多样的动植物。

2.小兴安岭的四季景色：春天树木抽出嫩芽，夏天郁郁葱葱，秋天层林尽染，冬天白雪皑皑。

3.课文描绘的动植物：松鼠、兔子、飞鸟、梅花鹿等，以及各种树木和植物。

4.课文表达的情感：作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

二、生字词学习

1.生字：岭、葱、戴、馈、躯、膝、赋、蕴、躯。

2.生词：葱葱、戴帽、馈赠、躯干、膝盖、赋予、蕴含。

三、语言特色与表达方法

1.词语运用：课文运用了丰富、生动的词语描绘小兴安岭的景色，如“层林尽染”、“白雪皑皑”等。

2.句子结构：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“松鼠在树上跳来跳去，像是在跳舞”。

3.段落结构：课文按照四季顺序展开，每个季节都有独特的景色和动植物，形成了清晰的结构。

四、阅读理解