20《陀螺》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

20《陀螺》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课《陀螺》的说课稿旨在通过统编版四年级上册语文教材中的课文《陀螺》，培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力。课程设计紧密结合教材内容，引导学生深入理解文本，感受作者对陀螺游戏的热爱与童年回忆，激发学生对传统文化的兴趣。同时，通过分析课文中的语言特色和表达技巧，提高学生的写作水平，培养其语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《陀螺》一文，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力，培养良好的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和表达方式，激发学生的创新思维，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解陀螺游戏的文化背景，感受传统游戏的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握文章的主题思想，感受作者对陀螺游戏的喜爱和对童年的怀念。

②学习并运用课文中的生字新词，掌握重点句型的使用，提高语言表达能力。

2.教学难点：

①分析课文中的情感变化，理解作者在描述陀螺游戏时的内心感受，培养情感共鸣和审美鉴赏能力。

②理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法如何增强文章的表现力，提升文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书籍、相关视频资料。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏。

教学过程

1.导入新课

-我会通过向学生展示一些陀螺的图片来引起他们的兴趣，并询问他们是否玩过陀螺或对陀螺有多少了解。

-学生们可以分享他们的经验和知识，这样可以为学习课文《陀螺》做好铺垫。

2.预习交流

-我会让学生预习课文《陀螺》，并在课堂上简要交流他们对课文的理解。

-学生们可以分享他们觉得有趣或难以理解的段落，这样可以帮助他们更好地理解课文。

3.课文朗读

-我会邀请几位学生轮流朗读课文《陀螺》，以确保每个学生都能听到课文的标准发音和语调。

-在朗读过程中，我会提醒学生注意生字新词的读音和课文中的停顿。

4.课文内容理解

-我会引导学生逐段分析课文，确保他们理解每个段落的主旨和细节。

-学生们将回答关于课文内容的问题，例如：课文讲述了作者的哪些童年经历？陀螺在作者的记忆中有什么特殊意义？

5.课文情感探究

-我会引导学生深入探讨课文中的情感，特别是作者对陀螺的喜爱和对童年的怀念。

-学生们可以分享他们对课文情感的体会，并尝试用自己的语言表达这些情感。

6.语言特色分析

-我会让学生分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，并讨论这些手法如何增强文章的表现力。

-学生们将尝试找出具体的例子，并解释这些修辞手法的意义。

7.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：课文中的哪些事件或细节给你们留下了深刻印象？为什么？

-学生们将在小组内分享他们的观点，并尝试达成共识。

8.课堂提问与反馈

-我会提出一些开放性问题，以检验学生对课文的理解，并鼓励他们发表自己的看法。

-学生们将有机会回答问题，并收到我对他们回答的即时反馈。

9.课堂总结与作业布置

-我会总结本节课的重点内容，并强调课文的主旨思想。

-学生们将被告知完成家庭作业，例如：写一篇关于自己童年游戏的短文。

10.课后延伸

-我会鼓励学生课后进一步探索陀螺游戏的文化背景，并尝试自己制作一个陀螺。

-学生们可以自愿分享他们的探索成果和学习体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《陀螺》课文背景资料：介绍陀螺游戏的起源、发展历史以及在不同地区的玩法差异。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于童年的文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，以增强对童年记忆的理解和感悟。

-传统文化资源：介绍中国传统节日中与陀螺相关的习俗，如春节、元宵节等，让学生了解陀螺在民间文化中的地位。

-科学知识拓展：介绍陀螺的物理原理，如旋转、平衡等，以及陀螺在科技领域的应用。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅书籍、询问长辈等方式，了解陀螺游戏在他们所在地区的历史和玩法，鼓励他们在课堂上分享。

-建议学生利用网络资源，观看关于陀螺制作的视频教程，尝试自己动手制作一个陀螺，体验传统游戏的乐趣。

-引导学生通过阅读相关文学作品，对比不同作者对童年记忆的描绘，探讨童年对于个