20美丽的小兴安岭（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20美丽的小兴安岭（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过《美丽的小兴安岭》一文，让学生领略我国大好河山的美丽风光，培养学生的审美情感和环保意识。结合三年级学生的认知水平，我将通过生动的讲解、图片展示和互动讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，同时激发学生对自然环境的热爱和保护的意识。通过本节课的学习，使学生能够感受到小兴安岭的四季之美，提高对语文学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些关于自然景观的描写和生字词。

-学生对四季变化有基本的认识和理解。

-学生具备一定的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有较高的兴趣。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，但还需提高分析、概括和表达能力。

-学生喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习，倾向于直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生字词的理解和记忆可能存在困难。

-对课文中的修辞手法和描写技巧可能难以掌握。

-在表达自己的理解和感受时，可能缺乏足够的词汇和句式。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示小兴安岭的图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于自然景观的描写，如“山川”“河流”等词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《美丽的小兴安岭》课文内容，包括四季变化的特点和描述。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“春天，小兴安岭的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，帮助学生理解春天的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，并用自己的语言表达出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过填空、连线等形式的练习，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调小兴安岭四季之美，以及如何用语言描绘自然景观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个季节，用自己的话描述小兴安岭的美景，并画出一幅相应的画。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国最美的四季：小兴安岭篇》、《大自然的秘密：森林报》

-相关影片：《小兴安岭的四季之美》、《自然的旋律：森林篇》

-相关诗歌：白居易的《赋得古原草送别》、王维的《山居秋暝》

-相关歌曲：《森林的歌声》、《春天的故事》

-环保资料：森林保护手册、低碳生活宣传册

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于小兴安岭的书籍，了解其自然环境和生物多样性，以及四季变化的更多知识。

-观看影片：组织学生在课堂上或课后观看关于小兴安岭的纪录片，增强学生对课文内容的直观感受。

-诗歌欣赏：选取与课文相关的诗歌，让学生在朗读中感受诗人的情感和语言的魅力。

-音乐体验：播放与自然相关的歌曲，让学生在音乐中体验自然的和谐之美。

-环保活动：组织学生参与森林保护的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-创作练习：鼓励学生尝试创作关于小兴安岭四季变化的作文或绘画，提高学生的表达能力和创造力。

-交流分享：安排学生之间的交流分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习，共同进步。

教学反思与总结

这节课《美丽的小兴安岭》教学完成后，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

在教学方法的运用上，我尝试通过图片、视频等直观手段来引入新课，激发学生的学习兴趣，这一点从学生的积极参与度来看，是成功的。但在互动探究环节，我发现部分学生对于用自己的语言描述自然景观还是有些困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行观察和思考，培养他们的表达能力。

在策略上，我注重了生字词的学习，但在回顾旧知环节，我发现一些学生对之前学过的词汇记忆不够牢固，这让我意识到，需要加强学生对基础知识的复习和巩固。

在课堂管理方面，虽然整体课堂纪律良好，但我也注意到，当学生分组讨论时，个别学生可能会脱离讨论主题，这需要我在今后的课堂中更加细致地观察和引导。

教学总结方面，学生对小兴安岭四季之美的理解有了明显的提升，他们能够用简单的语言描述课文中的景色，这说明我的教学目标基本