2025（上）教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题答案解析.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2025（上）教师资格考试《保教知识与能⼒》（幼⼉园）真题答案解析

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答⽆效，不予评分。

⼀、单项选择题（本⼤题共10⼩题，每⼩题3分，共30分）

1答案:A。保教幼⼉和服务家长

2答案:C。注意的稳定性

3答案:A。具体形象性

4答案B。认知⽬标

5答案:C。⾃我调节

6答案:C。神经系统

7答案:D。差异性原则

8答案D。幼⼉学习活动的合作者

9答案:B。出⽰范画让幼⼉模仿

10答案:B。默数、接着数等计数能⼒

⼆、简答题（本⼤题共2⼩题，每⼩题15分，共30分）

11.参考答案

《幼⼉园教育指导纲要(试⾏)》指出：“幼⼉园应为幼⼉提供健康、丰富的⽣活和活动环境，满⾜他们多⽅⾯发展的需

要，使他们在快乐的童年⽣活中获得有益于⾝⼼发展的经验

(1)幼⼉园课程内容选择的⽣活化

《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼⼉的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，

注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于⽣活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节⽇顺序展开，或者依据时

令、季节变化规律来组织等。

(2)幼⼉园课程资源利⽤的⽣活化

陶⾏知先⽣主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭⼩的教室，应让幼⼉回归⼤⾃然、⼤社会的怀

抱。例如：主题活动“春天”，教师可利⽤春天的树⽊、景⾊变化等⾃然资源组织活动;幼⼉园中组织“安全防⽕活动”，可

利⽤幼⼉家长的职业进⾏课程组织。

(3)幼⼉园课程教学实施的⽣活化

根据幼⼉的年龄特点，将富有教育意义的⽣活内容纳⼊课程领域，课程实施中教师应提倡为幼⼉创设多种多样的⽣活化

学习情境，加强教育同⽣活的联系，学前⼉童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、⼈际关

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

系、操作探索中获得各种经验。⼜如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“⾦⾊的秋天”，带领幼⼉到户外摘果

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

系、操作探索中获得各种经验。⼜如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“⾦⾊的秋天”，带领幼⼉到户外摘果

实、捡树叶活动满⾜幼⼉的探索⼼理，真正了解秋天的特点。

12.参考答案

注意的集中性，不仅指在同⼀时间内各种有关⼼理活动聚集在其所选择的对象上，⽽且也指这些⼼理活动“深⼊于”该对

象的程度。教师可以从以下⼏个⽅⾯观察幼⼉的注意是否集中：观察幼⼉在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维

持的时间、和注意发⽣时的⾏为表现。

(1)注意类型：注意分为⽆意注意和有意注意两种。⽆意注意：⽆预定⽬的且不需意志努⼒的注意，它主要受刺激物本⾝

特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对⽐关系等。有意注意：有预定⽬的并且需要意志努⼒的注意。

当主体对活动有明确的⽬的，并具有坚强的意志和抗⼲扰能⼒时，能保持较⾼⽔平的有意注意。幼⼉逐渐学习⼀些注意

⽅法。幼⼉注意的杂乱性减少，变得更专⼀，更能获取信息。

(2)注意维持的时间：在良好的教育环境下，3岁幼⼉能集中注意3～5分钟，4岁幼⼉能集中注意10分钟，5～6岁幼⼉能

集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼⼉可以集中注意20分钟。

(3)注意发⽣时的⾏为表现：

①适应性运动。幼⼉在注意某⼀对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。如，注意听时的“侧⽿倾听”，注

意看时的“⽬不转睛”，注意想时的“全神贯注”。

②⽆关运动停⽌。当注意发⽣时，幼⼉会终⽌与注意⽆关的动作。例如，当幼⼉注意听讲时，会停⽌⼩动作或不再交头

接⽿，表现得⾮常专注和安静。

③⽣理运动变化。注意发⽣时，幼⼉的呼吸会变得轻微和缓慢，⽽且呼吸时间也发⽣变化，通常是呼得更长、吸得短

促。

(4)教师可以在⼀⽇⽣活的各个环节中观察幼⼉在进⾏各种环节的活动时是否能够按照⽼师的要求顺利进⾏。

三、论述题（本⼤题1⼩题，20分）

13.参考答案

两者的含义：

(1)幼⼉园集体教学活动是指全班⼀起进⾏的活动形式。这种活动的特点是集中性和统⼀性，即活动是全员参与的，并有

统⼀