2025年中班语言活动雪地里的小画家教案反思【优秀10篇】.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

中班语言活动雪地里的小画家教案反思【优秀10篇】

篇一：《雪地里的小画家》教学反思篇一

《雪地里的小画家》这一课以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物

爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅

琅上口。又因为这篇课文和小动物们息息相关，所以孩子们学习起来

兴趣特别高。

课的开始，我先用生动有趣的多媒体课件展示了一幅美丽的动态雪景

图，引入了课文的第一句“下雪啦，下雪啦！”使孩子们自然进入了课

文的情境之中，产生了自主学习的愿望。接下来我紧紧抓住课题中的

画家一词，让学生谈谈画家，谈谈画画，再让学生说说画画都需要哪

些工具，为后面的教学做好了铺垫。

在讲授课文第二段时，我结合直观形象的pp课件，让孩子用自己的话

来说说“你看到了什么”“你读懂了什么”，让孩子准确地理解了所谓“画

竹叶、枫叶、梅花、月牙”实际上不过是小动物们把自己的脚印踩在雪

地上留下的痕迹而已。准确地理解了这一点，从而也准确地理解了下

一句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”这些设计，大大激发了学

生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率，还体

会了小画家作画时的高兴自豪感，很轻松的读出了文章的基调。最后，

通过青蛙“他在洞里睡着啦。”创设情境采访睡觉的小青蛙，来了解动

物“冬眠”是怎么回事。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

由于在课前需要备的内容很多，在实际教学中会出现许多课前所设想

未及的事情发生。学生的思路往往是不按着老师的思路去走，就需要

老师去引导。学生的思想是值得我们去仔细揣摩和反思的。从孩子们

课堂表现来看，这堂课的目标基本达成。自我感觉特别不足的是，课

（实际完成容量）的结构不够圆满。本来是想把它设计成“总—分—总”

的样式，（从文本出发——发散——再回到文本）可结果在朗读、背

诵环节，因时间不足而有点仓促，总感觉这被放出去的羊群还没收回。

另外应再多给予学生更多的自主表达的空间，让他们想其所想，谈其

所谈。

篇二：《雪地里的小画家》教学反思篇二

《雪地里的小画家》是以韵文的形式形象地讲述了四种动物爪（蹄）

子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣。教学本课时，我

首先尊重学生的主体性和差异性，让学生都能主动愉悦地去获取新知

识。在语文教学实践中，我运用多种教学方法，充分调动学生参与学

习的积极性，下面谈谈教这一课后的一些感想。

一、创设情境，让学生主动参与学习

我根据学生的年龄特点，激发他们参与学习的兴趣。我根据教材内容

和学生的特点，运用多媒体让学生观察到北方的雪景，一幅幅美丽的

雪景把学生带进了大雪纷飞的童话世界，引起学生思想上的共鸣，我

及时启发学生，让学生谈谈最想在雪地里干什么？因此引出了第一句

话，我再次引导，有一群小动物也来到雪地里，他们还是小画家呢？

都有谁呢？学生都能从课文插图、课件感受到，很自然地说出答案。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、灵活多样地识字

一年级的识字是重头戏，教学中主要让学生掌握生字的音、形。我采

用多种有效的识字方法，如：摘苹果、做游戏等方法，有效地提高了

识字效果。我还鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式学习和记忆

生字。他们说出了