学习活动（二）善用多媒介-2023-2024学年高一语文下学期同步备课说课稿（统编版必修下册）.docx

学习活动（二）善用多媒介-2023-2024学年高一语文下学期同步备课说课稿（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：学习活动（二）善用多媒介

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版必修下册高一语文教材为依据，围绕“善用多媒介”这一主题进行教学。课程旨在帮助学生了解和掌握多媒介信息处理的方法和技巧，提高他们在实际生活中的信息素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用多媒介进行信息的收集、整理和表达。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用多媒体语言表达思想的能力，能够有效整合文本、图像、声音等多种媒介信息。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，对多媒介信息进行甄别、分析，形成独立见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解多媒体文化背景，增强文化自信，传播中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生审美能力，通过多媒介作品创作，培养学生的审美创造意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解并分析文本信息，对多媒体信息有一定的接触和理解，但缺乏系统的整合和应用能力。

2.学习兴趣：学生对多媒体作品如短视频、网络文章等有较高的兴趣，愿意探索和尝试新的信息表达方式。学习能力：学生具备一定的信息收集和整理能力，但缺乏深度分析和创造性表达的能力。学习风格：学生偏好互动和体验式学习，对单一的文字信息处理较为耐心，对多媒体信息处理则更注重直观和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对多媒介信息的批判性思维能力不足，难以准确筛选和评估信息的真实性；在整合多媒介信息时缺乏有效的组织策略，可能导致信息表达混乱；在创造性表达中，可能会因为缺乏足够的审美修养和创新意识，难以形成独特的观点和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册高一语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与多媒介信息处理相关的视频片段、新闻图片、网络文章等，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨多媒介信息的整合与表达方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括多媒体信息处理的案例和问题，要求学生预习并思考。

设计预习问题：设计问题如“如何从一则新闻视频中提取关键信息？”引导学生思考多媒介信息的处理方法。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解多媒介信息处理的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一则多媒体新闻案例，引导学生关注多媒介信息处理的实际应用。

讲解知识点：讲解如何从多媒体信息中提取关键信息，重点介绍信息的筛选和整合方法。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何将文本、图像和视频信息整合成一篇新闻报道。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解多媒介信息处理的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在多媒介信息中提取关键信息。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨信息整合的方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解多媒介信息处理的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践信息整合的过程。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合课堂所学，自行创作一个包含文本、图像和视频的简短新闻报道。

提供拓展资源：提供相关的新闻网站和视频资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成新闻报道作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于如何有效地从多媒介信息中提取关键信息并进行整合，以及如何创作出有深度的新闻报道。通过课前预习、课堂讨论和实践操作，以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文本