统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第四单元《我们讲文明》第13-16课教案 .pdf

统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第四单

元《我们讲文明》第13・16课教案

13是我们的校园教学设计

一、教材分析

《这是我们的校园》是统编版（2024）小学道德与法治一级上

册第一单元《我是小学生啦》中的一篇关键课文。本课通过介绍校园

的基本设施、环境布局以及学生在校园中的日常活动，旨在帮助学生

快速熟悉并融入新的学习环境，增强对学校的归属感和认同感。教材

内容通常包括校园各个区域的介绍（如教室、操场、图书馆等）、校

园生活的多样性以及学生在校园中的行为规范等，旨在通过直观、生

动的描述，让学生感受到校园生活的丰富多彩和有序性。

二、教学目标

1、知识目标：

学生能够识别并了解校园内各个主要区域的名称、位置及功能。

学生了解校园日常活动的基本流程和规范。

2、能力目标：

培养学生的观察力，能够细致观察并描述校园环境。

增强学生的空间认知能力，能够清晰表述校园内各区域的相对位置。

提升学生的适应能力，能够快速适应新的学习环境。

3、情感目标：

激发学生对校园生活的热爱和向往之情。

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培养学生的集体荣誉感和归属感，让学生感受到自己是学校大家庭的

一员。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1、让学生掌握校园内各个主要区域的名称、位置及功能。

2、引导学生了解并遵守校园日常活动的行为规范。

（二）教学难点：

1、如何通过多样化的教学活动，激发学生对校园环境的深入了解和

探索兴趣。

2、引导学生将校园规范内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。

四、学情分析

一级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探

索欲。他们正处于身心发展的关键时期，对新的学习环境既充满期待

又可能感到一定的陌生和不安。因此，在教学过程中，教师需要充分

考虑到学生的龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮

助学生快速熟悉并融入新的学习环境。

针对本课内容，学生可能对校园内的新奇事物和有趣活动表现出

浓厚的兴趣，但对校园环境的整体布局和日常规范可能还不够了解。

同时，由于学生刚刚进入小学阶段，他们的自我约束能力和行为习惯

可能还有待培养。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生通过观

察、体验、实践等方式，逐步加深对校园环境的了解，并养成良好的

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行为习惯。

五、教学方法与建议

（一）直观展示法：利用校园平面图、图片或视频等直观材料，展示

校园内各个区域的名称、位置及功能，帮助学生形成直观认识。

（二）实地参观法：组织学生参观校园各个区域，让学生亲身体验和

感受校园生活的丰富多彩。

（三）故事讲述法：讲述与校园相关的有趣故事或历史事件，激发学

生的学习兴趣和好奇心。

（四）角色扮演法：通过模拟校园生活中的不同场景，让学生在角色

扮演中体验并学习校园规范。

（五）小组合作法：组织学生进行小组讨论或合作任务，培养学生的

团队合作精神和交流能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵

活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位

学生都能积极参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。

六、教学过程

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教学教学学

教学内容教学目标

环节方法时

间

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