2025年浙江省宁波市道德与法治中考试题、参考答案与命题意图 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

2025年浙江省宁波市道德与法治中考试题、参考答案与命题

意图

社会

命题意图

宁波市2025年初中学业水平考试社会（历史与社会·道德与法治）

学科试卷，在材料选用、问题编制、形式呈现、命题立意、情境建构

等方面体现了浓郁的学科特色，同时遵循“以学生为中心”“落实核

心素养”“依据课程标准”“培养关键能力”“教-学-评一致性”的

要求。品卷如品山水画，试卷呈现出“平远、深远、高远”三大意蕴。

一、以“真实情境”为载体，观平远之意象

“自近山而望远山，谓之平远。”本卷在试题命制中积极创设真

实情境，贴近学生生活实际，由近及远地构建“我与自身”“我与自

然”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”等真实生活

情境，让问题生长在真实情境之中。

用与时俱进的方式打开时代之韵。全卷共26题，其中有18题的

材料选自国内外的时政热点，如“中央一号文件”“世界人口达80

亿”“甬舟铁路”“学雷锋60周年”“银发知播”“沙伊和解”“金

顶刻字案”“第19届亚运会”等时政热点都成为了命题素材的来源，

密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，增

强试卷的时效性，培养学生关心时事、关注党和国家重大实践和理论

创新成果的素养。

用沉浸体验的方式打开学习之道。本卷坚持“以评促学”，采用

直观的、立体的、多元的呈现方式，建立起教学评之间的有效链接。

例如，22题“在宁波遇见宋韵”主题研学活动、24题“认识中国式现

代化”项目化学习、25题“惩治陋习文明旅游”主题班会等，增强了

学习内容与学习过程的情境性。学生在答题的过程中自然而然地建立

起了与日常学习生活真实而具体的连接，让知识的迁移与应用自然而

然地发生。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

二、以“核心素养”为导向，悟深远之意味

“自山前而窥山后，谓之深远。”本卷坚持“依标命题”，在情

境任务、评分方式的设置中积极探索素养导向的命题方式，由浅入深、

由表及里、循序渐进地涵养学生的价值取向、必备品格和关键能力，

让素养生长在解决真实问题和任务之中。

用聚焦问题的方式打开思维之门。设问是命题者架起的一座“桥

梁”：引学生从学习的“此岸”走向解答问题的“彼岸”；设问也是

命题者搭起的一架“梯子”，由低阶思维到高阶思维，引导学生分析

与解决问题。本卷通过合理设置问题和答案梯度，综合考查学生的阅

读分析能力、归纳提炼能力、迁移运用能力等，体现思维水平的螺旋

上升。如第24题，以“如何理解中国式现代化既有各国现代化的共同

特征，更有基于自己国情的中国特色”为驱动性问题，创设三个任务：

基于任务一，学生根据梳理绘制的现代化进程示意图写出两个中国现

代化进程的标志性事件，在了解现代化进程中进一步落实时空观念；

基于任务二，学生根据提炼的“等式”和“不等式”分析英国与中国

在现代化道路上探索的史实，在提炼现代化内涵中进一步落实“历史

解释”；基于任务三，学生根据学习探究，聚焦如何推进“基于自己

国情的中国特色”现代化道路，在全面认识中国式现代化中进一步树

立“唯物史观”和“政治认同”。又如第25题第（2）问，需要学生

就“助力文明旅游”发表观点，本小题运用分层评价的方式，将学生