1.1身边的过程与控制 教学设计电子工业版第七册信息科技.pdf

《1.1身边的过程与控制》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的六年级上册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“初步认识

过程与控制”“分辨人工控制与自动控制”“探究过程与控制在生活中的应用”三部分内容组成。学生通过

小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息

社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、初步认识过程与控制（信息意识、计算思维）

2、学会分辨人工控制与自动控制（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3、根据课本指引的过程，探究过程与控制在生活中的应用（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、

信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1.初步认识过程与控制

2.学会分辨人工控制与自动控制

设计原因：了解身边过程与控制是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

根据课本指引的过程，探究过程与控制在生活中的应用

设计原因：能探究过程与控制在生活中的应用在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较

高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：聪聪去电影院看电影时，会买一大桶爆学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

米花，边看边吃。很多同学也都喜欢吃爆米花，你知道

美味的爆米花是怎么制作出来的吗?

制作爆米花的厨具不同，制作过程和控制的式也不

一样。

对比一下哪种制作爆米花的方式更方便。让们来制

作一份爆米花，探究其中的过程与控制吧。

设计意图：

激发学生对过程与控制的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动学生活动

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开

活动1：初步认识过程与控制

展探讨交流，完成任务

知识讲解

活动1：初步认识过程与控制

在爆米花专用玉米粒的产品包装袋上，推荐了用炒锅和

实践探究

微波炉两种厨具制作爆米花的方法，如图1.1.1所示，

1.请你描述一下制作爆米花的过程，说一说图

选用的厨具不同，制作爆米花的过程也不一样。

1.1.1所示的两种过程有什么相同和不同之处。

从图1.1.1中可以看出，制作爆米花需要经过多个具体

2.图1.1.1中所示的各个步骤有没有先后顺

的步骤，这些步骤就是制作爆米花的过程。对于每个步

序?

骤，还有一些具体的要求，确保爆米花能够制作成功，

3.生活中还有哪些事情可以用不同的方法去

这就是控制。初步认识了过程与控制，就会发现我们的

做?说一说它们的过程与控制。

身边到处都有过程与控制的实例。

4.使用家