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Unit2第三课时ListeningandSpeaking(Word说课稿)新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课(外研版2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit2第三课时ListeningandSpeaking
2.教学年级和班级:2024-2025学年七年级英语上册,外研版,七年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听力练习,学生将能够理解和运用目标语言,提高听力技巧和口语表达能力。同时,课程内容将与学生的日常生活紧密相关,增强他们的文化意识。在思维品质方面,学生将学习如何通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题,培养逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习,学生将更好地理解英语在实际生活中的应用,提升跨文化交际能力。
学情分析
本节课面对的是2024-2025学年七年级的学生,他们在知识层面已具备一定的英语基础,能够进行简单的日常对话和听力理解。然而,在听力和口语方面,学生还存在以下特点:
1.学生层次:由于个体差异,学生的英语水平参差不齐,部分学生可能对英语学习有抵触情绪,而另一些学生则表现出浓厚的学习兴趣。
2.知识与能力:学生在词汇、语法和句型方面的掌握程度不一,需要通过本节课的学习,巩固和拓展相关知识点。在听力方面,学生可能对语速、语音、语调等敏感度较低,需要加强训练。
3.素质方面:学生的思维活跃,但逻辑思维能力有待提高。通过本节课的学习,可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.行为习惯:学生在课堂参与度方面存在一定的问题,可能因为害羞、紧张等原因不敢主动发言。此外,部分学生在课后缺乏自主学习意识,需要教师引导和督促。
5.对课程学习的影响:学生的行为习惯和兴趣对课程学习有一定的影响。兴趣浓厚的同学能够积极参与课堂活动,提高学习效果;而兴趣不浓的同学则需要教师通过激发兴趣、设置合理的教学任务等方式,引导他们投入学习。
针对以上学情,教师需采取因材施教、激发兴趣、注重实践等方法,以提高学生的学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设生活化的语言环境,让学生在真实的语境中练习听力和口语,提高他们的实际应用能力。
2.任务型教学法:设计多样化的听力任务和口语活动,引导学生积极参与,通过完成任务来实现语言学习目标。
3.合作学习法:鼓励学生分组合作,通过讨论和交流,共同完成听力练习和口语表达,培养学生的团队协作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备播放听力材料,增强学生的学习兴趣,同时通过视频、图片等辅助教学,提高教学直观性。
2.教学软件:使用教学软件进行听力训练,通过互动和即时反馈,帮助学生及时发现并纠正错误,提高学习效率。
3.网络资源:整合网络资源,如在线英语学习平台,为学生提供更多的学习资源和实践机会,拓宽他们的学习渠道。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过播放一段与本节课主题相关的趣味听力材料,引起学生的兴趣,并提出问题让学生思考。
回顾旧知:简要回顾上一课时学习的知识点,如已学的词汇、句型等,为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细介绍本节课的主题,包括听力材料的背景、目标语言点等。
举例说明:通过实际例句和情境,帮助学生理解和记忆新学的词汇和句型。
互动探究:组织学生进行小组讨论,分享他们对听力材料的理解和感受,教师适时提供指导。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生听一段新的听力材料,并根据所听内容完成相关的练习题,如填空、选择、简答等。
教师指导:在学生完成练习时,教师巡回指导,解答学生的疑问,并提供必要的帮助。
4.课堂总结(约5分钟)
课堂总结:教师总结本节课的主要学习内容,强调重点和难点,并邀请学生分享他们的学习心得。
5.作业布置(约5分钟)
作业布置:布置相关的听力练习和口语任务,要求学生在课后完成,巩固课堂所学。
一、导入
1.激发兴趣:播放一段与本节课主题相关的趣味听力材料,如一段小故事或对话,让学生猜测故事情节或主题。
2.提问:询问学生对听力材料的理解和感受,引发他们对本节课的兴趣。
3.回顾旧知:简要复习上一课时学习的词汇和句型,为新课的学习打下基础。
二、新课呈现
1.讲解新知:详细介绍本节课的主题,包括听力材料的背景、目标语言点,如特定的语法结构、常用表达等。
2.举例说明:使用实际例句和情境,帮助学生理解和记忆新学的词汇和句型,确保他们能够正确使用。
3.互动探究:组织学生进行小组讨论,分享他们对听力材料的理解
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