2025年苏教版一年级语文《乌鸦喝水》第一课时教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

苏教版一年级语文《乌鸦喝水》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、找”3个字。

2．能流利朗读课文，感知文中大意。

教学重点、难点：

1．认识9个生字，会写“可、石、找”3个字。

2．能流利地朗读课文。

教学准备：自制课件

教学过程：

一、导入：

1．出示乌鸦图片，引导学生说出“乌鸦”，板书“乌鸦”。

2．和小乌鸦打呼。

3．师：小朋友，你是怎么记住“乌鸦”这两个字的？出现“乌”“鸟”两字的象形字，

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

相机比较“乌”、“鸟”两字的区别；认识鸟字旁，还能想到哪些字也带有鸟字旁？“鸦”、

“鸭”的区别在哪里？了解带有鸟字旁的字与动物有关。让学生说说

二、初读课文，整体感知

1．师讲故事，学生认真听。（教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶

子里，水升高了。）

2．文中讲的是谁？它在干什么？

3．板书“喝水”（补充课题），齐读课题。

认识“渴──喝”这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认

它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。

4．请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，

读准字音。把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。）

三、多种方法识字。

1．集中识字。

（1）课件出示词语：“乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐”。

（2）看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（3）学生自由读词语，不会的借助拼音读。

（4）请坐得最端正的同学做小老师带读。

（5）去掉拼音读词语。

2．比较法识字。

（1）板书：“我──找”。

怎么认识“找”字？“我”和“找”字有什么区别？教师引导学生用比一比的方法记

字。

（2）认识“石”，比较“石──右”，认识“办”，比较“办──为”。

（3）选字填空

我找

*我们都喜欢玩（）朋友的游戏。

*（）是一个少先队员。

喝渴

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

*一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

3．猜谜语识“渐渐”。

（1）出示谜语：水车重千斤。请学生猜谜语。

（2）“渐渐”是什么意思？哪个词语和“渐渐”的意思差不多？

（3）用“渐渐”说一句话。

4．对话识字。

（1）引导学生对话：“鸟”对“乌”说：“乌鸦兄弟，你太黑了，难怪连你的眼珠子

我都看不见了”。

（2）“右”会对“石”说什么呢？

5．你还能用什么方法来识字？引导学生用自己喜欢的方式认识

“瓶”“办”“法”“可”