古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高一语文必修上.pptx

“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

大家知道这个评价说的是什么吗？—钟嵘《诗品》

学习目标

语言建构与运用:

了解关于《古诗十九首》的文学常识，反复朗读并把握诗歌中的基本意象。

思维发展和提升:

展开想象，学习诗中对写法的表现手法，感受诗歌的语言魅力。

。

审美鉴赏和创造:

体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。

文化传承和理解:

积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。

文学常识

•《古诗十九首》最早载于南朝梁代萧统编的《文选》，

是东汉（时间）末年文人五言诗的选辑，既无题目，也

不知作者，是东汉文人五言诗最高成就的代表（地位），标志

着我国古代五言抒情诗已经成熟。

•《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉

以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。

《古诗十九首》

内主要抒写游子失志伤时之感和相思离别之情，突出

容表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐

上

享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混

乱、败坏、没落的时代面貌。

艺继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪漫主

术

上义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独

特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”，是五言诗成熟期

的代表作。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。

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采之/欲遗谁？所思/在远道。

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还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。

同心/而离居，忧伤/以终老。

一读：读准字音、停顿，读出韵脚。

二读：读出疑问语气，读懂诗意。

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。

同心而离居，忧伤以终老。

感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

涉江采芙蓉

1.全诗诗眼是什么？

“忧伤”

2.因何忧伤？请用原文回答。

①所思在远道②长路漫浩浩③同心而离居

3.这几句诗的情感变化是怎样的？

？→相思失落→伤感无奈→痛苦忧伤

涉江采芙蓉

答题步骤：

描画面——绘意境—

4.首句表达了怎样的感情？—析效果

①首句通过“江”、“芙蓉”、“兰泽”、“芳草”等意象，

描绘出诗人涉过江水，在芳草萋萋的岸边采摘

莲花的场景，

②营造出清幽高洁的意境，

③表现了诗人轻松愉悦的心情。

5.为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物?

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——周敦颐《爱莲说》

君子之花：喻高洁品格

采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。

——《西洲曲》

爱情之花：喻纯洁爱情

涉江采芙蓉

5.为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物?

①花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以

花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝

愿。

②芙蓉给人以清幽高洁之感，侧面烘托主人

公形象的高雅和感情的纯洁。

③“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子

思念丈夫的心情。

游思

子