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2《我们的班规我们订》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的班规我们订》第1、2课时

2.教学年级和班级：全国通用四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课我们将围绕班级规范展开讨论，引导学生理解班级规则的重要性，培养他们自觉遵守规则的意识。课程内容与教材紧密结合，通过实践活动，让学生在实践中学会制定和遵守班规，提升班级管理能力。

核心素养目标

1.培养学生合作交流的能力，通过集体讨论制定班规，提升团队协作意识。

2.增强学生的规则意识，使其在日常生活中自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。

3.激发学生主动参与班级管理，提高他们的责任心和自律性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的班级规则有了初步的认识，能够理解并遵守一些基本的日常行为规范。他们在previous的课程中可能已经参与过简单的班级讨论，具备一定的集体合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参与班级管理表现出浓厚的兴趣，他们喜欢在集体活动中表达自己的意见。在能力方面，他们具备基本的听说读写能力，能够参与讨论并记录要点。在学习风格上，四年级的学生更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，他们喜欢在游戏中学习和在小组中合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能会遇到如何平衡个人意愿和集体利益的问题，他们可能难以在讨论中达成共识。此外，一些学生可能会觉得遵守规则是一种束缚，需要引导他们理解规则对于班级和谐的重要性。另外，部分学生可能在表达自己观点时感到害羞或害怕，需要鼓励他们积极参与。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与班规的制定，培养他们的合作能力和批判性思维。

-情景模拟法：通过模拟日常班级场景，让学生在实际情境中理解班规的重要性，增强实践操作能力。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验遵守和不遵守班规的后果，提高规则意识。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示班规内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

-教学软件：利用班级管理软件，记录学生遵守班规的情况，通过数据分析帮助学生改进行为。

-互动平台：使用在线互动平台，如班级微信群，方便学生随时交流讨论班规的执行情况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一个班级混乱的场景，让学生观察并提出问题：“你们觉得这个班级存在什么问题？”

-提出问题：引导学生思考“为什么我们需要班规？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-班规的定义：教师简要介绍班规的概念和重要性。

-班规的内容：教师通过PPT展示一些常见的班规内容，如守时、尊重他人等，并解释每个规则的意义。

-制定班规：教师引导学生讨论并制定适合自己班级的班规，记录在黑板上。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据黑板上的班规进行情景模拟，练习如何遵守班规。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟班级生活中的各种情境，讨论如何应用班规。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提问学生对班规的理解，学生回答并解释自己制定的班规。

-案例分析：教师提供一些违反班规的案例，引导学生分析原因和后果，讨论如何改进。

-学生反馈：学生分享在模拟活动中遵守班规的感受和遇到的困难。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调班规的重要性。

-学生复述：教师随机抽取几名学生复述本节课学到的班规内容。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后思考并记录自己在家庭中可以制定的规则，下一节课分享。

7.教学反思（预留时间，不计入45分钟内）

-教师根据学生的反馈和课堂表现进行教学反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、情景模拟、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们对班规的认识和遵守规则的意识。同时，通过案例分析和学生反馈，引导学生理解班规对于班级和谐的重要性，培养他们的核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《班级规则的意义与实践》：介绍班级规则对于班级管理和学生个人成长的重要性，以及如何在日常生活中实践班级规则。

-《优秀班规案例分享》：收集不同年级、不同学校的优秀班规案例，供学生参考和学习。

-《规则与自由的关系》：探讨规则对于个人自由的影响，引导学生理解遵守规则与享受自由的平衡。

2.课后自主学习和探究：

-观察与实践：鼓励学生在家庭和社区中观察规则的制定和遵守情况，记录下自己的