心理诊断技能三级.ppt

第一节初诊接待与资料的搜集、整理初诊接待摄入性会谈一般临床资料的整理与评估正确使用心理测验了解求助者的既往史第二节初步诊断01确定造成问题的关键点02确定问题的归属范围03对求助者形成初步印象04一般心理问题的诊断05严重心理问题的诊断06神经症性心理问题的诊断07提出心理评估报告该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；该因素在个体发展中持久存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变，其性质不变；引发临床表现的关键点的内涵：工作程序必须认真对待资料来源的可靠性和资料的真实性；资料的分析不能有主观随意性，要符合客观逻辑；确定问题关键点的原则：注意事项01全神贯注、用心地听；不随便打断求助者的话，不能加入咨询师的评论；及时把握问题的“关键点”；0203倾听工作程序控制会谈内容与方向工作程序会谈的方向、所涉及的问题及会谈时间，都必须是有计划，有目的的；控制会谈和转移话题的技巧：释义：把求助者表达的内容中重要的部分反馈给求助者；中断：在会谈中暂时休止一下；情感反射：心理咨询师有意识地刺激一下求助者，使他把会谈转向某类问题；引导：不直接建议转换话题，由原来的话题引伸出新话题；对会谈内容的归类工作程序一般情况下，不能做笔录，更不能录音和录像；如果求助者同意，可做笔录、录音和录像；个人成长发展中的问题现实生活状况婚姻状况人际关系中的问题身体方面的主观感觉情绪体验、生活态度其他再次申明必威体育官网网址原则；如果结束语：客气诚恳，不应给出绝对性结论；做出初步结论，考虑矫治方案继续咨询，征求意见发现其他问题，给出建议1234结束会谈工作程序为“一种有目的的交谈”。220世纪20年代，临床心理学家就把这种方法定义1会谈法相关知识01摄入性会谈：收集资料；02鉴别性会谈：确定使用什么测验和鉴别措施；03治疗性会谈：进行心理治疗；04咨询性会谈：进行心理咨询；05应急性或危机性会谈：求助者遇到危机状况时的会谈；会谈法的种类相关知识213一旦开始会谈，咨询师就要用有效的倾听将会谈维持下去；咨询师应该让求助者自由地谈论问题；咨询师应该随时表现出对求助者所谈问题的兴趣；会谈中听比说更重要相关知识相关知识怎样提问题造成依赖；造成责任转移；减少求助者的自我探索；影响交谈中必要的概括和说明；使求助者产生防卫心理和行为；产生不准确信息；提问过多的消极作用相关知识怎样提问题“为什么”多重选择问题多重问题修饰性反问责备性问题：以反问形式责备求助者解释性问题：咨询师表达自己对问题的看法和理解不恰当问题的类型把会谈内容引向空洞和抽象的评价，对求助者毫无益处区分和鉴别区分情绪与行为；鉴别会谈内容的真伪；态度非批判性的态度；表示“理解”，不做评价；相关知识可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣；有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；会谈内容选择的原则相关知识有效：对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助；积极：对改变求助者的态度有积极作用；会谈内容选择的原则相关知识态度必须保持中性；避免提问失误；03除提问和引导性语言外，不讲任何题外话；04不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容；05在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论；06结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束；0102注意事项第一节初诊接待与资料的搜集、整理初诊接待摄入性会谈正确使用心理测验了解求助者的既往史一般临床资料的整理与评估向求助者说明选用量表的意义并征得求助者的同意；依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验；先摄入性会谈，再进行心理测验正确处理测量结果与临床观察的不一致；不可轻信任何一方，必须重新进行会谈然后进行测评工作程序寻找心理问题的原因—SRRS；求助者行为的倾向性—16PF，EPQ；评估临床症状的严重程度—SCL-90、SAS、SDS、MMPI；依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验相关知识目的不明确，依据不充分地随意使用；01单纯依据心理测验结果，不与临床表现相对照；02未查明心理测验的信度、效度以及常模的年限；03在诊断目的外使用心理测验；04不按心理测验的程序要求和操作规定实施测验；05超出某种测