2025年苏教版常见的量说课稿 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

苏教版常见的量说课稿

一、说教材

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学六年级

下册第六单元，整理和复习P87―P88《常见的量》。本单元把小学

阶段的学习内容按照四大学习领域进行划分，常见的量属于第一领域

数与代数的内容。复习常见的量，主要内容有两项，一是“整理常见

的量”，二是会进行计量单位的改写“”。本节课重点解决第一项内容。

二、教学目标

知识目标：

通过整理和复习，使学生系统掌握长度、面积、体积、质量、时

间等各种量及其计量单位。巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位

间的进率。从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。

技能目标：

让学生体验分类、归纳、整理这些系统复习的方法，经历从个“

体思考到集体碰撞”的学习过程，提高学习的能力。

情感目标：

使学生感受到数学与生活是息息相关的。

三、教学重、难点

在这些目标中，本课的教学重点是复习常见的量并寻找知识之间

的联系，使已有知识系统化。各种计量单位的特殊进率以及进一步建

立计量单位的正确表象，是本节课的难点。

四、学情分析

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

学生对常见的量的内容，是分年段、分块进行学习的。在六年级

的综合复习时，学生可能会出现知识遗忘、容易混淆、不能发现知识

间的联系等问题。

五、说教学过程

第一环节：情境导入点明课题

课初，我的个人资料导入新课，揭示课题：整理和复习常见的量。

第二环节：整理交流形成体系

复习的目的在于连点成线“”。找出“点”的过程应该完全放手给学

生，让每个学生参与其中。连成“线”的过程可以在个体思考的基础上，

通过小组和全班同学合作完成。这样由个体思考到集体碰撞，学生经

历知识梳理的全过程，学会初步的整理方法，构建出简单的知识框架。

学生会形成有相关内容的知识体系。

这个环节的教学，我从以下几个层次展开：

1.找“点”：自主复习，明确复习内容。

首先，学生自主复习整理，我提供如下“复习提示”;

（1）先整体看，小学阶段有哪些常见的量？

（2）再部分看，每种量中常用的计量单位有哪些？

（3）怎样才能完整简洁地呈现出这部分知识？

对于第三个复习提示，我引导学生尽量全面考虑问题。能归纳为

计量单位、计量单位的进率、特殊进率和计量单位的实际表象等四个

方面。

2.连“线”：小组合作，通过表格整理复习内容。

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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

儿童认知的发生和发展是通过自己参加活动过程去实现的。在这

一环节中，学生通过小组合作对知识进行系统的复习。在自主梳理的

过程中对比掌握各种量的计量单位及进率，寻找知识间横向间的联系。

同时，采用描述、比画、举例等方式，让学生利用身边的实物，唤起

学生大脑中这些计量单位的表