2025年边塞组诗课程教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

诵边塞诗词悟大爱情怀

边塞组诗教学设计

【教学目标】

1、能读通读顺古诗词，读出古诗词的节奏美、韵味美。

2、通过品味语言、想象画面体会诗词的意境、感悟边塞诗人表达的情感。

3、体会作者用词的精妙和借景、叙事表达感情的方法。

【教学重难点】

在品读、理解诗词意思过程中，体会诗词的意境，感悟诗词表达的情感。

【教学思路】

这节课选取了一组边塞诗词，引导学生进行诵读、品读，从而让学生走进

作品，走进边塞，领悟诗歌的意境，感悟诗人的情思。

【教学过程】

一、课前活动由词想诗

1、师：同学们，中央电视台近期播出的《中国诗词大会》你观赏过吗？参加大

会的那些选手，上至花甲老人，下至稚气孩童，个个博读诗书、才思敏捷、

妙语连珠，让我们佩服不已。今天我们也来一起走进诗词王国，感受古诗

词的魅力。（出示一组图片，学生联想诗词）

2、下面我们再看一组词语，想象诗句，看哪个最优秀。（出示：大漠孤城沙

场烽烟„„）

3、师：厚积薄发，信手拈来，将来你们也可到《中国诗词大会》一展身手！由

这几个词老师也想到了几首诗，来，自由读读（出示一组边塞诗句：王之涣《凉

州词》、王昌龄《出塞》、李贺《马诗》、卢纶《塞下曲》）你们知道这几首

1

百学须先立志。——朱熹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

诗都是写哪方面的吗？（战争、保卫边疆„„）是的，它们都是边塞诗，今天

我们再来学习一组边塞诗词。（板书课题）

二、品读诗词，感悟情怀

、1师：边塞是残垣断壁、悲壮凄凉的画卷；边塞是战火纷飞、硝烟弥漫的战

场。那些戍边将士的事迹感天动地、可歌可泣。今天，我们就跟着诗人一起走进边

塞，去读一读边塞诗词，去感受一下戍边将士的大爱情怀。

我们先来读一读王昌龄的《从军行》出示：

从军行唐王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

2、学生读诗（一生读，生评），师范读，生齐读。

3、同学们，题目是文章的眼睛，读懂诗意就应从读诗题开始，老师课前已让大

家进行了预习，那谁读懂了诗题？

4、简介诗人。王昌龄是唐代著名边塞诗人，擅长写七言绝句，被后人称为“七

绝圣手”。

5、抓住诗中的重点词语进行品读，感悟诗意。

6、研读诗的前两句，看看这两句中写了哪些景物？（相机出示画面）

7、品味这两句诗中有些词用得传神。（“暗”“孤”“望”）

师评：真好，我们不仅读出了文字表面的意思，还读出了它含着的意思。

8、（师过渡）：冷峻的雪山、残破的孤城让我们感到“山雨欲来风满楼”，来，

读后两句。

（1）诗中的“穿”是什么意思呢？这些戍边将士的金甲是怎样被磨破的呢？想

象一下。

2

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（2）是的，战争就是这样的艰苦、激烈、残酷，（出示画面）（配乐）透过“黄

沙百战穿金甲”你仿佛看到了什么听到了什么

（3）请同学们把看到的、听到的、想到的综合起来说一段通顺连贯的话。（生

描述战斗的情景）

（4）理解“不破楼兰终不还”

师：