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柳永《望海潮》教案设计(通用)

目录CONTENTS教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置及课外拓展

01CHAPTER教学目标与要求

了解柳永的生平及时代背景，理解《望海潮》的创作背景。掌握《望海潮》中的重点字词、句式和修辞手法，理解词意。背诵全词，能够默写并赏析词中的名句。知识与技能目标

通过小组合作、讨论和探究等方式，引导学生深入理解词意和作者情感。通过比较阅读、拓展延伸等方式，拓宽学生的视野和思维深度。通过朗读、背诵和默写等方式，培养学生的语感和表达能力。过程与方法目标

感受柳永对杭州的赞美之情，培养学生对自然风光和人文景观的热爱。理解词中所体现的作者的人生态度和价值观念，引导学生树立正确的价值观和人生观。通过词中的情感熏陶和审美体验，提高学生的审美情趣和文化素养。情感态度与价值观目标

02CHAPTER教学内容与重点难点

教学内容《望海潮》的背景介绍包括作者柳永的生平、时代背景等元素，帮助学生理解词作产生的历史背景。词作的诵读与理解通过诵读，引导学生感受词作的音韵之美，理解词中的意象和情感。词作的艺术手法分析柳永在《望海潮》中运用的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

理解《望海潮》中柳永所表达的对杭州的赞美之情，感受词作的意境之美。重点体会柳永在词中所运用的独特艺术手法，如怎样通过意象的叠加和情感的渲染来表达对杭州的深厚感情。难点重点难点

03CHAPTER教学方法与手段

通过反复诵读，感受词的音律美，品味词中意境。诵读法探究式学习比较阅读引导学生通过自主、合作、探究的方式，理解词的思想内涵和艺术特色。将柳永的《望海潮》与其他同类题材作品进行比较，拓宽学生视野，提高鉴赏能力。030201教学方法

运用PPT、音频、视频等多媒体手段，创设教学情境，激发学生兴趣。多媒体辅助组织学生进行小组讨论、交流，促进思想碰撞和合作学习。小组合作通过提问、抢答、角色扮演等方式，增强课堂互动，提高学生参与度。课堂互动教学手段

04CHAPTER教学过程设计

播放《望海潮》朗诵音频，让学生初步感受词作的韵律和意境。展示杭州西湖的美景图片，引导学生进入柳永所描绘的杭州胜景。提问学生是否了解柳永的生平和代表作品，为后续的讲解做铺垫。导入新课

讲解背景及作者简介介绍柳永的生平经历，包括其生活时代、家庭背景、仕途经历等。阐述柳永在文学史上的地位和影响，以及其创作风格和特点。讲解《望海潮》的创作背景，包括词人所处的时代背景、个人境遇等。

引导学生朗读全文，正音正字，疏通文意。重点赏析词中的意象和表现手法，如“烟柳画桥”、“风帘翠幕”等画面描绘，“异日图将好景，归去凤池夸”等情感表达。讲解词作的结构和章法，分析上下两片的内容及联系。引导学生体会词作所表达的思想感情，如对杭州美景的赞美、对仕途失意的感慨等。文本解读与赏析

选取柳永的代表作《雨霖铃》、《八声甘州》等进行欣赏。通过比较阅读，让学生感受柳永词作的不同风格和特点。引导学生思考柳永词作中的主题和情感内涵，如其对爱情的描写、对羁旅行役的感慨等。可结合学生的兴趣和实际情况，进行柳永词作的创作尝试或相关文化活动的组织展延伸：柳永其他作品欣赏

05CHAPTER学生活动设计

教师播放《望海潮》的朗读录音，学生跟读，注意字音、节奏和语调。学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音和停顿等问题。指名学生朗读，其他同学点评，教师总结并给予肯定和鼓励。朗读训练

每组选派一名代表发言，汇报讨论成果，其他同学可以补充或提问。学生分组，每组4-6人，围绕“柳永词风特点”展开讨论。讨论内容包括柳永词的语言风格、意象运用、情感表达等方面。分组讨论：柳永词风特点

学生自由发言，分享自己阅读《望海潮》后的感受和思考。可以从词的意境、情感共鸣、人生感悟等角度展开。教师倾听并给予积极回应，引导学生深入思考和表达。分享交流：我的阅读感受

06CHAPTER教学评价与反馈

03测验或考试成绩评价通过测验或考试的方式，评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。01课堂表现评价观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面，评价学生的学习态度和能力。02作业完成情况评价检查学生的作业完成情况，包括答案的准确性、思路的清晰性等方面，评价学生的学习效果。设计评价策略

在学生学习过程中，及时给予反馈，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。及时反馈针对学生的学习情况，给出具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。具体建议在反馈中，注重鼓励和激励学生，增强学生的自信心和学习动力。鼓励与激励为学生提供反馈

07CHAPTER作业布置及课外拓展

背诵全文，加深对词作的理解和记忆分段背诵，逐步掌握全篇内容通过反复吟诵，体会词作的韵律和意境背诵《望