2025年朱德的扁担 说课稿.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《朱德的扁担》说课稿

各位老师大家好！我说课的题目是苏教版语文二年级上册的《朱德的扁担》。（板书）

一、说教材

《朱德的扁担》是苏教版小学语文二年级上册第二单元的一篇课文，该单元以热爱祖

国的主题展开。这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士

一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同

甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实的反映了革命队伍中官兵互敬

互爱，同甘共苦的场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我

们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

二、说教学目标：

根据《新语文课程标准》的要求和本课的教学目标，并基于对教材的理解和对二年级

学生认知水平的了解，我确定了本课的教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。

2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同

甘共苦的高尚品质，培养尊敬热爱革命领袖的思想感情。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

说教学重点难点：

重点：知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。

难点：要体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

3.理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

三、说教法和学法

《新语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而

深刻的，学生对语文材料的反映往往也是多元的。”根据《新语文课程标准》的精神和课文

的特点，我采用以下教学方法：

1.情景教学法

启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物内心，发展学生的语言，发

展学生的思维，从而切实提高学生的认识，指导他们的生活。

在教学的过程中，我通过教学创设情境，把学生置身于故事中，说说你是红军战士，

你会怎么劝朱德同志。并结合自己的实际，说说自己爬山是什么感受，这样有助于教学的

开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

2.评价激励法

《新语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”在教学过程中，我给学生充

分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要学生言之有理、言之有物，我都给予认可与鼓

励。

为了提高学生的阅读能力，促进学生的发展，我从以下几个方面进行学法指导：

1.自读自悟法:以读促讲、以读促悟、以读促情

2.自主合作的学习方法。

四、说教学过程

本课我分两课时进行教学，第一课时：初读课文，整体感知，了解课文的大意。第二

课时：精读感悟，凭借课文具体的语言材料，体会革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦

的高贵品质。

下面我就具体说说第二课时的教学设计。

第一环节：直接导入，进行复习

直接出示课题,指名学生读。注意提醒学生“担”是轻声。再出示词语，指名