2025年三年级语文23 父亲、树林和鸟(第二课时)优秀教案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

部编版三上第七单元23课《父亲、树林和鸟》教学设计

第二课时

教学目标

1.找出父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟和爱大自然的情感，

并懂得人与自然应该和谐共处的道理；

2.对比文中描写“我”和父亲动作、神态和语言的语句，初步感受对比的写作手

法。

教学重难点

抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的情感，并懂得人与自然

应该和谐共处的道理；

教学过程

一、复习导入，疏通词句

这节课我们继续来学习《父亲、树林和鸟》。上节课我们学习了本课的生字

词和主要内容，我们来复习复习！这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、

树林和鸟的故事。

二、精读课文，感悟对比

（一）请同学们按自己喜欢的方式重温课文的内容，重点阅读3-23段，一

边读一边用“——”勾画出你认为的能说明父亲了解树林和鸟的语句。用“~~”

划出描写“我”的句子。

（二）出示句子，对比朗读，感受父亲对鸟的习性了如指掌，而“我”却知

之甚少的对比。

（三）对比感悟：

下面请大家看到表格，我们可以从寻鸟/闻鸟/听鸟/知鸟四个方面来对比看

看，更深入体会父亲对树林和鸟的深情。

寻鸟对应的是3—9段，闻鸟对应的呢？就是10-13段，听鸟对应的是14—

19段，知鸟对应的是20—23；

（四）重点研读：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

我们重点来研读父亲和我分别是如何寻鸟的呢？来看到3—9段：读表格中

的句子，你脑海中形成了怎样的画面?试着用自己的话把父亲和“我”寻鸟的画

面说完整。同学们可以通过抓住标红的这些关键词来联想画面，我们先来读一读

这些句子，同学们能用自己的话说说看看到怎样的画面吗？

父亲在这样的环境下依然能发现鸟，而“我”却是茫茫然什么也没有发现，

你觉得这是为什么呢?是因为啊，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，因为热爱所

以深情，当然就比旁人更加了解了！

（五）方法迁移：

运用抓住关键词联想画面的方法来学习10-13段。请看到标红的关键词，你

读完的感受是什么？请先读一读，再结合关键词品一品。

下面请同学们默读14-23段，标记出父亲对鸟还有那些更深入的了解。请同

学们默读并提取信息。

三、感悟主题，布置作业

（一）探讨变化：听了父亲的一番话，前后的“我”想法和心情发生了什么

变化呢？

（二）感悟主题：为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？

结语：同学们也一定也被父亲对树林和歌唱的鸟儿的热爱打动了，鸟儿是我

们的朋友，大自然是我们的母亲，爱护自然，让生活更美好!

（三）课后作业：摘抄、积累文中描写生动的句子，并完成本课对应训练。

课后，有兴趣的同学可以搜集一些爱鸟的资料，合作编排一份爱鸟小报。也可以

观察周围的鸟类，了解周围是否发生过伤害鸟类的行为，为保护鸟类提出一些自

己的建议。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》