幼儿园教育的基本要素.pptVIP

环境中既有物的因素也有人的因素，称为物质环境、精神环境。这些环境都是对幼儿身心发展产生影响的外部因素。而幼儿园教育，正是以环境为中介进行的。因此，认识幼儿园（教育）环境极其创设对于幼教工作具有非常重要的意义。概念：对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，狭义而言，指发生在幼儿园内的环境。广义而言，它包括幼儿园、家庭、社会等一切条件的总和。分类物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然的、人工的环境中物的要素的总和。精神环境；对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。（一）幼儿园环境的涵义请大家列举物质环境和精神环境的具体要素。【小结归纳】幼儿园环境，从内涵上来说，包括物质和精神环境，从外延上扩展，包括幼儿园、家庭、社会等大环境。幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响。这是大环境。010203二、幼儿园环境的功能。【思考讨论】为什么把家庭、社会与幼儿园三种不同的环境同等列为幼儿园教育环境？它们在幼儿园教育上具有什么教育的价值？有什么资源可利用？幼儿园的环境是特别为幼儿的身心发展而创设的，其建筑、地理位置、绿化、设施、玩具材料、图书、师生关系的营造等都有特别的教育意义。家庭则是儿童天然的生活场所。血缘关系决定孩子对这个环境的依赖和情感。而儿童的第一步则是在家庭中迈出的，其行为习惯、经验能力、语言等无不一开始就受家庭的影响，可以说家长是幼儿园环境中的重要因素；社会环境这里指的是幼儿生活的小区，这个环境里有很多有教育价值的资源。幼儿园是特别的社会环境；家庭是幼儿成长的自然的生态环境；社区是幼儿园围墙外的大社会环境。01家庭、社区与幼儿园三个环境相对与幼儿园内部环境而言，是一个大环境，幼儿园不能只看到自己那一块天地，因为儿童不是生活在净土，幼儿园教育要做的就是积极联系家庭和社会的力量，促进三者的配合，才能取得良好的教育效果。否则，1+1=0，相互抵消。因此，作为教师，在环境创设上要胸有大局观念，要善于利用大环境的资源，为幼儿教育服务。02【归纳总结】环境与教育目标一致的原则01发展适宜性原则02幼儿参与性原则03开放性原则04经济性原则05三、幼儿园环境创设的原则如果你是幼儿园教师，园长要求你设计幼儿园的环境，你首先考虑的因素是什么？（首先，你必须把握创设幼儿园环境时应达到的基本要求，即幼儿园环境创设的原则，然后才进行具体的环境创设）含义：幼儿园环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。如何贯彻环境与教育目标一致的原则？环境创设要有利于教育目标的实现。依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。目标一致的原则【观点辨析】：有人认为，只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境。分析要点：此观点是错误的。因为创设幼儿园环境不只是追求美观，而应注重环境的教育性。因此，幼儿教师除了具备一定的美术基础知识外，更应掌握幼教专业知识，才能创设好幼儿园的环境。发展适宜性原则含义：幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。符合幼儿的年龄特征。如墙面布置位置不宜太高，应根据幼儿的视线水平；材料投放的性质、种类、数量应考虑幼儿的年龄特点与人数；户外环境应分为集体活动区、器械设备区和种植养殖区。符合幼儿身心发展的需要（创设的环境适宜幼儿的身心发展）。幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的。如何贯彻发展适宜性原则？01【案例分析】：下面是两位教师的活动室布置，你觉得哪位教师的做法比较合理？为什么？02A教师：在大班活动室的天花板上，悬挂着许多与幼儿一起制作的各种颜色和形状的糖果型的装饰。03B教师：将每一位幼儿自制一张写有自己姓名、年龄以及兴趣爱好等相关资料的身份证卡片，悬挂在大班活动室的天花板上。04分析要点：B教师的做法比较合理。因为她的设计符合大班幼儿的心理特点，即幼儿的社会性需要开始得到发展，同时关注每一个幼儿的需要。01在环境创设的过程中，为什么要重视幼儿的参与？02培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。03培养幼儿的责任感。04培养幼儿的合作精神。含义：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。幼儿参与性原则目前幼儿园在幼儿参与环境创设时存在的误区让幼儿参与环境的创设，就是让幼儿给教师帮忙。教师认为，幼儿年龄小，不会做事，与其让他们参与环境的创设，还不如我一下子就创设好了。即使让幼儿参与环境的创设，也就是挑选几个能力强的幼儿在教师的指挥、监督下，按教师的意图去做。开放性原则【案例分析】案例呈现：幼儿在家自己穿鞋袜，家长认为孩子穿得慢，耽误大人的时间，于