2025年必威体育精装版结合当前的形势-谈谈你对我国小学数学教育的看法 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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结合当前的形势，谈谈你对我国小学数学教育的看法

面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应。所谓教育现

代化或现代教育是指以现代生产和现代化生活方式为基础，以现代科学技术和现

代文化为背景，以培养全面发展的现代人为目的的教育。现代教育植根于现代社

会的现实，又面向未来急剧的变化和发展。现代教育的特征具有多方面性和多

层面性，而其最重要的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。当前我

国提出的素质教育，就是现代教育的直接体现。我国小学教育如何摆脱“应试

教育”的枷锁而实施素质教育呢？更具体地说，各门学科的教学如何真正实施素

质教育？这是我国广大教育工作者关注的热点问题。本文仅就我国小学数学改革

与现代化问题提出几点思考。

一、重新认识数学和数学教育

数学是科学和技术的基矗国家的繁荣富强，关键在于高新科技的发展和高效

率的经济管理，这一结论已为各发达国家的历史所证实。随着时代的进步，本世

纪数学得到空前发展，尤其是数学各学科、数学与其它科学之间的相互渗透，大

批应用数学科学的产生，计算机的应用已形成了数学技术。现在的数学已不再是

２０年前的“数学”了，现代数学深深地融合着来自算术、代数、几何等传统领

域的成果和来自统计学、运筹学、计算机科学等应用领域的新方法。在信息时代，

数学已是一个应用极为广泛的有力工具；作为一门思考性很强的学科，数学又是

发展人的思维和提高人的智力的有力手段；作为一种文化，数学还是培养与提高

人的文化素质和科学素质的重要组成部分。因此，我们在充分发挥数学在社会主

义现代化建设中的作用的同时，更要进一步明确数学在基础教育中的地位，加速

数学教育的改革。

二、我国小学数学教育现状

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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小学教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廊图景的第

一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。１９９２年以来，随着我国

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的颁布和九年义务教育教材的试用，

小学数学教育改革有了很大的进步，主要表现在：教育指导思想逐步明确，开始

注重素质教育；某些教学内容删繁就简（如计算和应用题降低了一些要求）；教

学方法和手段有所更新；整个教学过程开始出现了３个转变：一是由以教为主转

向以学为主，二是由只重视学习结果转向既重视学习结果又重视学习过程，三是

由只研究教法转向研究学法。据１９９４年６月联合国儿童基金会、联合国教科

文组织与国家教委基础教育司合作完成的《全民教育目标监控项目报告》，１９

９３年６月对我国８个省的四年级与六年级各２４０００余名学生进行数学水

平测试，其中计算能力成绩最高，正确率达９２％以上。但是，从教育现代化

的高度审视，小学数学教育也还存在不少问题。这主要反映在以下几方面：（一）

升学竞争导致学生厌学在升学竞争的指挥棒下，小学生精神压力大，学习

负担过重，数学亦成为将学生分类排队的“筛子”，淘汰学生的工具，致使有的

学生厌学，甚至弃学。（二）教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时小学数

学大部分内容是数与计算（至今还保留三位数乘以三位数和相应的除法）、繁杂

的四则混合运算，这在现代数学和人类文明生活中只起着微不足道的作用，可仍

被视为小学数学的重要内容。再则，占相当比重的应用题，不少是脱离学生生活

实际、题材虚构并按题类选材的，这些人为编造的“应用”题，正是使后进生望

而生畏的最难学