2025年三年级下《漏》教学设计3篇.pdfVIP

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

授课目的：

1.分角色朗读课文，领悟故事的兴趣。

2.借助提示，依照事情的发展序次复述故事。

3.指导书写“漏、贼”。

授课重难点：借助提示，依照事情的发展序次复述故事。

授课过程：

一、回顾故事，交流导入

1.上节课我们一起读了一个幽默的故事，板书——漏。（指导书写：漏是左右结构，左

边三点水，就像滴落的毛毛雨滴。屋外下大雨，屋内下毛毛雨，这就是漏雨的漏。）

2.出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种讲解，看一看。你感觉漏可怕吗？

可是，故事中的老虎和贼却很害怕。他们的害怕来自谁说的一句话？引出老婆婆的话。

你能读出老婆婆的担忧吗？指名2生带头饰读。

老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的东西，因此就有了后

面一连串的幽默的故事。

3.这是一个民间故事,民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流传到此刻的。今天，就让

我们一起再来读读这个故事，并来练习复述故事。

二、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫

1.默读课文，思虑：故事发生的地点都有哪些变化呢？

提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。

2.学生梳理故事发生的地点，教师依照回答相机板画：

老婆婆家——逃跑路上——歪脖老树——山坡下——老婆婆家

这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。

3.这个故事讲了一件什么事呢？请借助提示说内容。

指名回答。

评：你表达的很清楚，老师要为你竖一个大拇指。谁再来用自己的话说说，你能把一篇

长长的故事读短，这是一种很强的学习能力呀！也为你竖大拇指。

三、学习1—9自然段，搜寻故事情节的规律

这么幽默的故事，让我们走进它，再来感觉感觉吧。出示提示：

（一）默读课文1-9自然段，画出自己感觉有意思的部分，多读几遍。

（二）交流有意思的内容

若是你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子，请你说说哪里最幽默。

1.预设1：莫非句。理解“莫非”有猜想的意思，指导朗读后半句话。

（1）莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜想什么？你感觉在老虎和贼眼里，

这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛？什么样的牙齿？有了这样的想象，他们

的心里怎样？

（2）指导朗读

老虎翻山越岭、贼东跑西颠都走过了好多的地方，看法很广，都感觉自己很厉害，可是

却没有听闻过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是

一只胆怯的老虎大王啊！谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的心里，可真

是谨言慎行啊，为你点赞！

2.预设2：老虎和贼狼狈逃跑的样子

经过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼