2025年高级技术培训作业1部编版教材二年级 《找春天》项目教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《找春天》项目教案设计

一、背景信息

设计者：

适用学生：二年级

教材：部编版教材二年级

二、选材分析

《找春天》是部编版教材二年级下册第一单元的第二课。本单元是以走进

春天，发现春天为专题编写的，有描写美好春光的美文，有生动形象的童话散

文，有发生在春天里的故事，还有赞美春景的古诗。讲解这一单元正值春季，

通过书本外寻找春天，发现春天，赞美春天的任务设置，加之运用多种形式对

本篇课文进行讲解，引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春

天的特点，去探索春天的奥秘，去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中

去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。

三、21c技能、教学（学习）目标、重难点

(一)21C技能

1、学习与创新技能——交流与合作技能：

能够运用口头和书面的方式，清楚有效地表达设想和观点，并与小组成员

分享观点，探讨问题，通过合作协商解决问题。

2、信息、媒体与技术技能：

能有效的利用互联网，以及媒体工具进行自主学习和探究，能获取有效信息信

息，使用媒体工具、数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估

及创建信息。

(二)教学目标

1、会认14个生字，会写9个字。

2、通过理解背诵感受到春天的美好，并正确、流利、有感情地朗读课文，背

诵课文。

3、培养留心观察生活的习惯，和热爱大自然的的情感。

(三)重难点

通过理解背诵感受到春天的美好，并正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

文。

四、学情分析

二年级学生经过一年半的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能

通过课前预习自主朗读课文。能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能

够用比较通顺的语言回答问题。只是学生对课文的分析理解训练还刚刚开始，

所以可以课前通过自主在生活中，互联网上寻找春天的踪迹来帮助理解课文。

五、教学方式选择与规划

在本项目教学中，我采用情景导入法、问题导学法、合作探究法等多种方

法，学生在学习方法上采用课前预习、朗读成诵、自主探究、合作交流方式，

充分激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

六、教学资源准备

信息化资源：电脑、实物投影仪、ppt

常规资源：导学案、硬笔习字册、文具

教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室

七、教学过程

主要环节教师指导学生活动设计意图

教学活动开始前：引导学生展示自小组内分享自己培养学生21世纪

验收预习成果，情己在生活中找到找到的春天的痕素养，以及对多媒

境导入。的春天的痕迹。集迹，并在组内推选体和信息的掌控

中展示照片、实物1人到讲台上进行和使用能力。与此

等。并通过组织课简短发言。最终通同时培养学生的

前讨论，创设找春过总结发言的形